分析 選擇培養(yǎng)基的原理是:不同微生物在代謝過程中所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和環(huán)境不同.有的適于酸性環(huán)境,有的適于堿性環(huán)境;不同微生物對某些化學(xué)藥品的抵抗力不同.利用這些特點,我們便可配制出適于某些微生物生長而抑制其他微生物的選擇培養(yǎng)基.例如從土壤中分離放線菌時,可在培養(yǎng)基中加入10%的酚數(shù)滴,抑制細(xì)菌和真菌的生長;如培養(yǎng)酵母菌和霉菌,可在培養(yǎng)基中加入青霉素;培養(yǎng)金黃色葡萄球菌,可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽.
解答 解:(1)本實驗所用培養(yǎng)基是以對羥基苯甲酸為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.
(2)實驗原理是利用以對羥基苯甲酸為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基,經(jīng)富集培養(yǎng),選擇出能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物.
(3)①②③重復(fù)培養(yǎng)的目的是擴大培養(yǎng),以增大分解對羥基苯甲酸的微生物的比例.
(4)培養(yǎng)的微生物主要是能降解對羥基苯甲酸的微生物.⑥中沒有對羥基苯甲酸,⑦中含有對羥基苯甲酸,所以⑥是對照組,對照的目的是說明通過選擇培養(yǎng)的確得到了欲分離的目標(biāo)微生物.
(5)⑥中沒有對羥基苯甲酸,⑦中含有對羥基苯甲酸,所以⑥是對照組,對照的目的是說明通過選擇培養(yǎng)的確得到了欲分離的目標(biāo)微生物.
(6)最后通過設(shè)立對照及單菌落挑取法將培養(yǎng)基上的單菌落分別接種到含有對羥基苯甲酸及不含有該物質(zhì)的培養(yǎng)基上,驗證是否得到了目的菌株.在操作過程中為防止污染應(yīng)注意的事項是:接種環(huán)在火焰上灼燒滅菌,燒紅的接種環(huán)在空氣中冷卻,同時打開皿蓋挑取菌落接種到試管中,并塞好棉塞,接種環(huán)在火焰上灼燒,殺滅殘留物.
故答案為:
(1)選擇培養(yǎng)基 對羥基苯甲酸
(2)利用以對羥基苯甲酸為唯一的碳源選擇培養(yǎng)基,經(jīng)富集培養(yǎng),選擇出能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物
(3)增大分解對羥基苯甲酸微生物的比例
(4)對羥基苯甲酸
(5)對照 實驗 說明通過富集培養(yǎng)的確得到了欲分離的目標(biāo)微生物
(6)單細(xì)胞挑取 接種環(huán)在火焰上灼燒滅菌,燒紅的接種環(huán)在空氣中冷卻,同時打開皿蓋挑取菌落接種到試管中,并塞好棉塞,接種環(huán)在火焰上灼燒,殺滅殘留物
點評 本題考查微生物分離和培養(yǎng),考查學(xué)生對選擇培養(yǎng)基的選擇作用的理解和應(yīng)用能力.注意,整個操作過程都應(yīng)是無菌操作,所用儀器和培養(yǎng)基都需滅菌,操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行,接種環(huán)用完之后也要在火焰上灼燒以殺滅殘留微生物.
科目:高中生物 來源:2016屆安徽省六安市高三第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物激素的說法正確的是
A.含生長素的瓊脂塊促進(jìn)無尖端的胚芽鞘生長,說明生長素具有促進(jìn)植物生長的作用
B.解除植物頂端優(yōu)勢可采取去除頂芽的方法
C.從植物體獲得的植物激素2,4—D可促進(jìn)果實的生長
D.探索生長素類似物促進(jìn)插條生根適宜濃度時,預(yù)試驗的目的是排除無關(guān)變量對實驗的影響
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
果蠅灰身(B)對黑身(b)為顯性,將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交,產(chǎn)生的 F1再自交(基因型相同的個體交配)產(chǎn)生 F2,將F2中所有黑身果蠅除去,讓灰身果蠅自由交配產(chǎn)生F3。F3中灰身與黑身果蠅比例為
A.3:1 B.5:1
C.8:1 D.9:1
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落結(jié)構(gòu) | B. | 生態(tài)系統(tǒng)的成分 | ||
C. | 種間關(guān)系 | D. | 生產(chǎn)者和初級消費者的種間關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①中含有的物質(zhì)能夠在內(nèi)環(huán)境中檢測到 | |
B. | ④為突觸小泡,其形成與高爾基體有關(guān) | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)釋放到③中,會導(dǎo)致突觸后膜上的Na+內(nèi)流 | |
D. | 只有神經(jīng)遞質(zhì)的刺激才能引起神經(jīng)細(xì)胞膜上產(chǎn)生電位變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲物質(zhì)含有的元素為C、H、O、N、P | |
B. | 乙物質(zhì)為腺嘌呤核糖核苷酸,是RNA的基本組成單位之一 | |
C. | 酶1、酶2和 酶3催化的反應(yīng)均伴有大量的能量釋放 | |
D. | 細(xì)胞的無氧呼吸只有第一階段產(chǎn)生了ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜由兩層磷脂分子組成,核孔控制著細(xì)胞核內(nèi)外某些物質(zhì)的運輸 | |
B. | 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所,是細(xì)胞代謝和遺傳的中心 | |
C. | 人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目較少,因而紅細(xì)胞的代謝較弱 | |
D. | 在細(xì)胞分裂過程中,核仁及核膜不一定發(fā)生周期性的消失和重建 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫與秋水仙素都可抑制紡錘體形成使染色體數(shù)目加倍 | |
B. | 赫爾希和蔡斯分別用含35S和3H的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌 | |
C. | 沃森和克里克制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是構(gòu)建物理模型 | |
D. | 調(diào)查人群中的遺傳病可選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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