分析 1、由題意知,該植物的花色由2對等位基因控制,且遵循自由組合定律,且A_bb表現為紅花,A_Bb表現為粉紅花,A_BB、aaB_、aabb表現為白花;分析第1組實驗,白花純合子與紅花純合子雜交,子二代紅花:粉紅花:白花=1:2:1,說明子一代的基因型是AABb,親本基因型是AABB和AAbb;實驗2白花純合子與紅花純合子雜交,子二代紅花:粉紅花:白花=3:6:7,可以改寫成9:3:3:1,因此子一代的基因型是AaBb,親本紅花的基因型是AAbb,白花的基因型是aaBB.
2、種皮是由珠被發(fā)育而來,基因型與母本相同,種子的胚由受精卵發(fā)育而來,胚的染色體一半來自父方、一半來自母方,胚乳是由一個精子與2個極核受精形成的受精極核發(fā)育而來,因此胚乳中的染色體$\frac{1}{3}$來自父方,$\frac{2}{3}$來自母方.
解答 解:(1)由分析可知,第1組實驗中白花親本的基因型是AABB,第2組實驗白花親本基因型是aaBB.
(2)種子的胚細胞是由受精卵經過有絲分裂產生的,染色體有$\frac{1}{2}$來自母方;胚乳細胞由受精極核發(fā)育而來,$\frac{2}{3}$染色體來自母方;種皮由珠被發(fā)育而來,種皮細胞的染色體都來自母方.
(3)第1組子二代的基因型是AABB:AABb:AAbb=1:2:1,第1組F2的所有個體自交,白花的比例是AABB=$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$=$\frac{3}{8}$,粉花的比例是AABb=$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$,白花的比例是AAbb=$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}+\frac{1}{4}$=$\frac{3}{8}$,因此紅花:粉紅花:白花=3:2:3.
(4)第2組實驗中,子一代的基因型是AaBb,子二代紅花的基因型是AAbb、Aabb;白花個體的基因型是AABB、AaBB、aaBBaaBb、aabb五種.
(5)第2組F2中取一紅花植株的基因型可能是AAbb或Aabb,讓該植株自交,如果基因型是AAbb,則自交后代都是紅花,如果基因型是Aabb則自交后代紅花:白花=3:1.
故答案為:
(1)AABB、aaBB
(2)$\frac{2}{3}$ 1
(3)紅花:粉紅花:白花=3:2:3
(4)AAbb或Aabb AABB、AaBB、aaBB、aaBb、aabb
(5)讓該植株自交,觀察后代的花色
點評 本題旨在考查學生理解基因自由組合定律和分離定律的實質,把握知識的內在聯系,形成知識網絡,并學會根據子代的表現型及比例推測親本基因型,根據親本基因型應用正推法結合遺傳規(guī)律解答問題及應用演繹推理的方法設計遺傳實驗判斷個體基因型.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東深圳高級中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生態(tài)系統中自我調節(jié)能力最強的是( )
A.果園生態(tài)系統 B.農田生態(tài)系統 C.森林生態(tài)系統 D.草原生態(tài)系統
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體、種群、群落 | B. | 個體、群落、生態(tài)系統 | ||
C. | 個體、種群、生態(tài)系統 | D. | 種群、群落、生態(tài)系統? |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞衰老,細胞內水分減少,新陳代謝速率減慢 | |
B. | 細胞分化,核遺傳物質沒有發(fā)生改變 | |
C. | 細胞癌變,細胞膜上的糖蛋白減少,原癌基因、抑癌基因等發(fā)生突變 | |
D. | 細胞凋亡,相關基因活動加強,不利于個體的生長發(fā)育 |
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