A. | 施萊登、施旺創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)從一個(gè)方面揭示了細(xì)胞的差異性 | |
B. | 薩克斯通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法證明了光合作用釋放的氧氣來(lái)自水 | |
C. | 赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
D. | 克里克最先預(yù)見(jiàn)了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,并將其命名為中心法則 |
分析 一、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,內(nèi)容包括:
1、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成,
2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用,
3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生.
二、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣;薩克斯的實(shí)驗(yàn)也可證明光是光合作用的必要條件
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
(3)薩克斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水;
(6)卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑
解答 解:A、施萊登、施旺創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)從一個(gè)方面揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性,未揭示差異性,A錯(cuò)誤;
B、魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水,B錯(cuò)誤;
C、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì),但未證明是主要的遺傳物質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、克里克最先預(yù)見(jiàn)了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,并將其命名為中心法則,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容,意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的識(shí)記能力和理解能力,試題較容易.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③過(guò)程既可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)又可在線(xiàn)粒體中進(jìn)行 | |
B. | ②④過(guò)程均在核糖體中進(jìn)行 | |
C. | 線(xiàn)粒體的功能不受細(xì)胞核基因的控制 | |
D. | 遺傳信息能從核DNA傳遞給線(xiàn)粒體DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 異常9號(hào)染色體的產(chǎn)生稱(chēng)為基因重組 | |
B. | 異常的9號(hào)染色體可為C和wx的基因重組提供判斷依據(jù) | |
C. | 圖二中的母本在減數(shù)分裂形成配子時(shí),這兩對(duì)基因所在的染色體不能發(fā)生聯(lián)會(huì) | |
D. | 圖二中的親本雜交時(shí),F(xiàn)1出現(xiàn)了無(wú)色蠟質(zhì)個(gè)體,說(shuō)明母本在形成配子時(shí),同源染色體的姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA | |
B. | mRNA的密碼子序列直接控制蛋白質(zhì)分子中氨基酸的排列順序 | |
C. | 細(xì)菌產(chǎn)生可遺傳變異的來(lái)源有基因突變、基因重組和染色體變異 | |
D. | 六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)形成的個(gè)體是三倍體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AH段細(xì)胞中發(fā)生兩次DNA復(fù)制,三次細(xì)胞分裂 | |
B. | AF、FH段細(xì)胞中每條染色體上均含所有32P | |
C. | AF、FG段細(xì)胞中均可含有兩條Y染色體 | |
D. | HI段細(xì)胞中含32P的染色體有8條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 太陽(yáng)能屬于紅樹(shù)木生態(tài)系統(tǒng)的成分 | |
B. | 碳元素從紅樹(shù)木中的輸出只能依靠分解者的分解作用 | |
C. | 紅森林大量死亡則紅森林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性下降,恢復(fù)力穩(wěn)定性上升 | |
D. | 紅森林生態(tài)系統(tǒng)由于物種單一易受到病蟲(chóng)害影響而導(dǎo)致生態(tài)失衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用秋水仙素處理休眠的種子可以通過(guò)C過(guò)程形成多倍體細(xì)胞 | |
B. | 進(jìn)入D過(guò)程后,細(xì)胞可能失去分裂能力 | |
C. | 在細(xì)胞周期中,mRNA的種類(lèi)和含量均不發(fā)生變化 | |
D. | 中期染色體上的有關(guān)基因表達(dá)合成后期所需的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•高臺(tái)縣校級(jí)期中)組成肽鍵中的C和O的比例是( )
A.1:2 B.1:1 C.2:1 D.1:3
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