14．下列有關(guān)生物科學(xué)史的敘述，錯誤的是（　�。�
A．1880年，恩格爾曼以水綿為實驗材料，發(fā)現(xiàn)了光合作用的場所
B．1910年，摩爾根以白眼雄果蠅為實驗材料，發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律
C．1958年，斯圖爾德以胡蘿卜韌皮部為實驗材料，證明了植物細胞具有全能性
D．1970年，科學(xué)家用熒光物質(zhì)標(biāo)記細胞膜上的蛋白質(zhì)，證明了細胞膜具有流動性

分析 光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程：
（1）普利斯特利通過實驗證明植物能凈化空氣；薩克斯的實驗也可證明光是光合作用的必要條件
（2）梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進行光合作用時光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能；
（3）薩克斯通過實驗證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉；
（4）恩格爾曼采用水綿、好氧細菌和極細光束進行對照實驗，發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體；
（5）魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進行實驗證明光合作用釋放的O2來自水；
（6）卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑．

解答 解：A、恩格爾曼采用水綿、好氧細菌和極細光束進行對照實驗，發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體，A正確；
B、摩爾根以白眼雄果蠅為實驗材料，通過“假說-演繹法”驗證了基因在染色體上；孟德爾以具一對相對性狀的豌豆為實驗材料，揭示出分離定律，B錯誤；
C、1958年，斯圖爾德以胡蘿卜韌皮部為實驗材料，通過組織培養(yǎng)獲得植物體，證明了植物細胞具有全能性，C正確；
D、1970年，科學(xué)家用熒光物質(zhì)標(biāo)記細胞膜上的蛋白質(zhì)，證明了細胞膜具有流動性，D正確．
故選：B．

點評 本題考查生物科學(xué)史中的部分經(jīng)典實驗．生物科學(xué)史是近年考查的熱點，平常復(fù)習(xí)中要多加關(guān)注．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．用動物細胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體，下列步驟中錯誤的是（　�。�
A．將抗原注入小鼠體內(nèi)，以便獲得特定的B淋巴細胞
B．用聚乙二醇作誘導(dǎo)劑，促使B淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合
C．B淋巴細胞和小鼠骨髓瘤細胞融合后，無需篩選雜交細胞
D．將能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞，培養(yǎng)后提取單克隆抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是轉(zhuǎn)基因小鼠的培育過程示意圖，Gfp是綠色熒光蛋白基因，請分析回答：
（1）過程①需要用到DNA連接酶酶．過程②將目的基因?qū)伺咛ジ杉毎Ｓ玫姆椒ㄊ秋@微注射法培養(yǎng)胚胎干細胞的培養(yǎng)液中除加人各種營養(yǎng)物質(zhì)外，通常還需加入血清（血漿）
（2）表達載體包含綠色熒光蛋白基因Gfp、標(biāo)記基因、啟動子、終止子和復(fù)制原點等
（3）自然狀況下胚胎干細胞是由動物的早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細胞胚胎干細胞在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小，細胞核大，細胞核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性
（4）圖中載體上的Neo基因是B抗生素抗性基因，圖中步驟③所用的G418是B抗生素（對細胞有毒害作用），培養(yǎng)液添加G418的目的是篩選出導(dǎo)入目的基因的胚胎干細胞
（5）圖中步驟⑤要將細胞注射入囊胚的內(nèi)細胞團位置；步驟⑥胚胎移植前要對代孕母鼠用激素處理，目的是使其同期發(fā)情
（6）檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，可從小鼠c體內(nèi)提取蛋白質(zhì)，用抗原-抗體雜交的方法加以檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是一滲透裝置，漏斗內(nèi)外的液面差最大値為H1，最終液面差為H2，且H1＞H2．下列相關(guān)說法正確的是（　　）
A．狀態(tài)1時，溶液A的濃度小于溶液B的濃度
B．狀態(tài)2時，半透膜對水分子的通透性為零
C．狀態(tài)3時，半透膜兩側(cè)濃度大小相等
D．溶液A中的部分溶質(zhì)微粒能透過半透膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．細胞作為生命活動的基本單位，結(jié)構(gòu)和功能保持高度統(tǒng)一．下列有關(guān)的敘述中不正確的是（　　）
A．卵細胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換，為胚胎早期發(fā)育提供養(yǎng)料
B．哺乳動物成熟紅細胞表面積與體積之比較大有利于提高氣體交換效率
C．漿細胞含有大量的高爾基體有助于蛋白質(zhì)的分泌
D．小腸絨毛上皮細胞內(nèi)有大量的線粒體有助于物質(zhì)運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)表所列實驗，分析并回答問題：
組別材料實驗試劑觀察內(nèi)容
A人的口腔上皮細胞鹽酸、吡羅紅、甲基綠等細胞核和細胞質(zhì)的染色情況
B豆?jié){雙縮脲試劑A液和B液組織樣液顏色變化
C紫色洋蔥鱗片葉外表皮清水、適宜濃度的蔗糖溶液質(zhì)壁分離及復(fù)原
（l）上述實驗中，需要使用顯微鏡進行觀察的是AC（填實驗組別字母）．
（2）A組實驗材料中，能否用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞代替能，最終觀察到細胞核中呈綠色．
（3）B組實驗中組織樣液最終的顏色是紫色．雙縮脲試劑A液和B液的正確使用順序是先加A液，再加B液．
（4）某同學(xué)完成C組實驗后，繪制了如圖：
一般情況下，該實驗需要進行三次顯微觀察，實驗過程中若圖中結(jié)構(gòu)7的體積逐漸變大，外因是外界溶液濃度小于細胞液濃度；原生質(zhì)層是由圖中2、4、5（填數(shù)字序號）構(gòu)成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．埃博拉病毒是一種RNA病毒，感染人體后會出現(xiàn)發(fā)燒、嘔吐、腹瀉等癥狀，死亡率高達90%．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．該病毒可通過逆轉(zhuǎn)錄直接合成其遺傳物質(zhì)
B．發(fā)燒患者在體溫恢復(fù)正常的過程中，體內(nèi)產(chǎn)熱量小于散熱量
C．病毒感染宿主細胞后，主要依靠體液免疫將其消滅
D．培養(yǎng)埃博拉病毒必須使用營養(yǎng)齊全的液體培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個途徑模式簡圖．

（1）過程①和②得到的Y細胞稱為雜交瘤細胞．得到的單克隆抗體最主要的優(yōu)點是特異性強、靈敏度高、并可能大量制備．
（2）抗體1與抗體2的氨基酸排列順序相同，兩者的空間結(jié)構(gòu)是否相同？不同．為什么？抗體2形成過程沒有經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，抗體1形成過程經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工
（3）在基因表達載體中，啟動子的作用是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，驅(qū)動V1基因的轉(zhuǎn)錄．
（4）質(zhì)粒上的標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細胞中是否含有目的基因，從而將有目的基因的受體細胞篩選出來．
（5）過程④要用到的主要酶是逆轉(zhuǎn)錄酶（或者逆轉(zhuǎn)錄酶和DNA聚合酶）．

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省等三校高三上期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“假說—演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，孟德爾利用該方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律。下列對孟德爾研究過程的分析，正確的是

A．孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上提出了研究問題

B．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C．孟德爾為了驗證所做出的假設(shè)是否正確，設(shè)計并完成了純合親本的正、反交實驗

D．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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