如圖是某生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量變化示意圖，其中小寫字母a～g表示能量的多少．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（2）能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞的形式是
 
，d主要通過
 
（生理過程）來完成．
（3）圖中a表示初級(jí)消費(fèi)者的攝入量，g表示次級(jí)消費(fèi)者攝入量，則b表示
 
，b值的大小可用
 
式子表示（用字母a～e表示）．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析題圖：圖示表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，其中a表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量；b表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量；e表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量；d表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量，c表示糞便中未被同化的能量、f表示遺體等散失的能量，g表示下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量．
解答： 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)流動(dòng)的，能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞的形式是有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能，d主要通呼吸作用（或有氧呼吸和無氧呼吸）的化學(xué)變化釋放能量．
（3）圖中g(shù)表示次級(jí)消費(fèi)者攝入量，a表示初級(jí)消費(fèi)者的攝入量，b表示初級(jí)消費(fèi)者的同化量，b值的大小等于輸入總量a減去糞便中未被同化的量c；或者等于其新陳代謝的總量d加上e表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，故可用式子表示a-c（或d+e）．
故答案為：
（1）單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減　
（2）有機(jī)物（化學(xué)能）    呼吸作用（或有氧呼吸和無氧呼吸）
（3）初級(jí)消費(fèi)者的同化量    a-c（或d+e）
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程，掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義，再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系．下列說法正確的是（　�。�
A、ab段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無氧呼吸，cd段為無氧呼吸
B、無論圖中何種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量始終等于O2的消耗量
C、bd段無氧呼吸時(shí)有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失
D、若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過c，乳酸大量積累導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境pH持續(xù)下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，正確表示肽鍵的是（　�。�
A、-C-N-
B、-CO2-NH-
C、-CO-NH2-
D、-CO-NH-

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項(xiàng)中，不屬于對(duì)種群數(shù)量特征描述的是（　　）
A、2013年底北京市常住人口性別比例為1.07：1
B、近年來，北京市65歲及以上的人口比例增大
C、橡樹種子散布能力差，常在母株附近形成集群
D、薇甘菊的入侵，導(dǎo)致松樹種群死亡率升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物體內(nèi)進(jìn)行的幾種生理活動(dòng)的關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）能量A通過①最終變成了
 
．能量B 中約有
 
% 轉(zhuǎn)移到ATP中．
（2）影響②的主要環(huán)境因素是
 
．
（3）圖中的各種生理活動(dòng)中，會(huì)消耗水的是
 
（填序號(hào)）．
（4）在圖中的某種生理活動(dòng)過程中，能進(jìn)行一種會(huì)產(chǎn)生磷酸的化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)寫出這種反應(yīng)的反應(yīng)式
 
．
（5）圖中所示的各種生理活動(dòng)中，能在人體內(nèi)進(jìn)行的是
 
（填序號(hào)）．
（6）圖中所示的某些生理活動(dòng)，能在酵母菌體內(nèi)進(jìn)行．在啤酒生產(chǎn)過程中，酵母菌大量繁殖時(shí)，主要通過圖中
 
（填序號(hào)）獲得能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBb（兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體 上）的玉米，其原始生殖細(xì)胞以15N標(biāo)記所有 染色體上的DNA分子的兩條鏈，再于14N的培養(yǎng)基中減數(shù)分裂產(chǎn)生花粉，隨機(jī)取花粉若干在14N的培養(yǎng)基進(jìn)行組織培養(yǎng)，則第一次分裂后期含15N的染色體數(shù)占染色體總數(shù)比第五次分裂完成時(shí)基因型ab的細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)理論比分別為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，與細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的加工以及脂質(zhì)的合成有關(guān)
B、③是中心體，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
C、④是核糖體，單層膜結(jié)構(gòu)，是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
D、⑤是核孔，是DNA進(jìn)出細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：

性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，如圖準(zhǔn)備了甲乙兩個(gè)小桶，小桶中各有兩種顏色數(shù)量相等的彩球，實(shí)驗(yàn)者分別從甲乙小桶中抓取一個(gè)彩球，組合在一起，并記下兩個(gè)彩球顏色的組合．下列敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲乙小桶分別代表雌雄生殖器官，兩種顏色的彩球代表一對(duì)等位基因
B、從小桶中抓取彩球之前應(yīng)充分混勻，隨機(jī)抓取模擬等位基因分離
C、取出的彩球不用放回甲乙小桶，兩個(gè)彩球組合模擬雌雄配子隨機(jī)結(jié)合
D、多組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，數(shù)量越大彩球組合類型的比例越接近1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

埃博拉病毒是迄今發(fā)現(xiàn)的致死率最高的病毒之一，尚無有效治療方法．埃博拉病毒的潛伏期從2天到21天不等，目前感染埃博拉病毒的已知主要渠道是直接接觸感染者的血液、分泌物及其他體液，或接觸感染者的尸體．下列有關(guān)病毒的敘述正確的是（　　）
①病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成  ②所有動(dòng)植物的致病因子一定是病毒
③埃博拉病毒可在實(shí)驗(yàn)室中用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)  ④病毒在生物圈中的分布十分廣泛
⑤病毒是生命系統(tǒng)的最基本結(jié)構(gòu)層次         ⑥病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．
A、①③⑥B、②③⑤
C、①④⑥D、③④⑤

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