已知人體的眼睛棕色（Z）對(duì)藍(lán)色（z）為顯性,耳垂離生（W）對(duì)連生（w）為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。一位棕色眼離生耳垂的男人與一位藍(lán)色眼離生耳垂的女人婚配,生了一個(gè)藍(lán)眼連生耳垂的孩子,倘若他們?cè)偕艘粋�(gè)孩子，是棕眼離生耳垂的幾率,是藍(lán)眼連生耳垂男孩的幾率分別是：

A．1/4、1/8 B．3/8、1/8

C．9/16、1/8 D．3/8、1/16

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江蘇省高二必修上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

雞霍亂病原菌易致雞死亡。1880年，巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對(duì)雞群進(jìn)行注射，意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活。再次培養(yǎng)新鮮病原菌，并擴(kuò)大雞的注射范圍，結(jié)果僅有部分雞存活。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存活雞均接受過(guò)第一次注射。下列分析正確的是

A．第二次注射后，存活雞體內(nèi)相應(yīng)記憶細(xì)胞參與了免疫反應(yīng)

B．第一次注射后，雞霍亂病原菌誘導(dǎo)存活雞產(chǎn)生的抗性變異

C．第一次注射時(shí)，所用的雞霍亂病原菌相當(dāng)于抗體

D．第二次注射后，死亡雞體內(nèi)沒(méi)有發(fā)生特異性免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省石家莊市高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中部分有關(guān)的結(jié)構(gòu)如圖所示。請(qǐng)分析下列說(shuō)法正確的組合是

①神經(jīng)遞質(zhì)存在于②，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜；

②興奮在①處的傳導(dǎo)特點(diǎn)是神經(jīng)信號(hào)以電信號(hào)形式單向傳導(dǎo)；

③丙圖中與②形成關(guān)系最密切的細(xì)胞器是高爾基體；

④若甲圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，則a、c為興奮部位；

⑤在人體以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中，若感受器受到刺激后表現(xiàn)為有感覺(jué)但無(wú)收縮反應(yīng)。則受傷部位可能是傳出神經(jīng)或效應(yīng)器；

A．①②④ B．②③⑤ C．③④⑤ D．①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省石家莊市高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的敘述中，正確的一項(xiàng)是

A. 突變和基因重組使種群產(chǎn)生定向變異，為新物種形成提供材料

B. 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，可定向改變種群的基因頻率

C. 共同進(jìn)化都是通過(guò)物種間的生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的

D. 長(zhǎng)期的地理隔離一定會(huì)導(dǎo)致新物種的形成

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省石家莊市高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)育種的說(shuō)法，不正確的是

A. 誘變育種可大幅度改良生物的某種性狀和擴(kuò)大可供選擇的范圍

B. 雜交育種通過(guò)基因重組和人工選擇可定向改變種群的基因頻率

C. 秋水仙素作用于有絲分裂后期，使細(xì)胞中染色體的數(shù)目加倍

D. 三倍體無(wú)籽西瓜的無(wú)籽性狀是可以遺傳的

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年廣東省高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在某種牛中，基因型為AA的個(gè)體的體色是紅褐色的，aa是紅色的�；蛐蜑锳a的個(gè)體中雄牛是紅褐色的，而母牛是紅色的。一頭紅褐色母牛生了一頭紅色小牛，這頭小牛的基因型及性別為（ ）

A．Aa，雌性 B．a(chǎn)a，雌性

C．Aa，雄性 D．Aa，雄性或雌性

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年廣東省高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于赤潮，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．赤潮是海水水體富營(yíng)養(yǎng)化的結(jié)果

B．發(fā)生赤潮時(shí)生物全部死亡

C．在封閉的海灣更易發(fā)生赤潮

D．含磷洗滌劑的廣泛使用與排放是發(fā)生赤潮的原因之一

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年廣東省高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列結(jié)合種群特征的概念圖所作的分析，錯(cuò)誤的是（ ）

A．利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)會(huì)影響③

B．②表示種群的出生率

C．預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④

D．春運(yùn)期間，廣州人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①②

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年浙江省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡。下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程、胰島素作用機(jī)理及引起胰島素分泌異常的部分機(jī)理，其中抗體1、抗體2分別與相應(yīng)受體結(jié)合后，能阻止葡萄糖或胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合。

（1）由圖可知：血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是 ，其中樞位于 。支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí)，其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進(jìn)胰島β細(xì)胞的分泌，卻不影響胰島α細(xì)胞的分泌，原因是 。

（2）胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是：將大鼠隨機(jī)分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加 ，測(cè)定并比較施加試劑前后血液中 。

（3）用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物后，每隔30min檢測(cè)其血糖濃度，結(jié)果見(jiàn)下表。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡指定位置構(gòu)建一坐標(biāo)圖，并在坐標(biāo)圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖，并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標(biāo)圖上畫(huà)出血漿中胰島素濃度（μU·mL-1）變化趨勢(shì)的曲線圖。

時(shí)間/min

0

30

60

90

120

150

血糖濃度/mg·mL-1

0．75

1．25

1．10

0．90

0．75

0．75

（4）胰島β細(xì)胞含有與某病毒相似的結(jié)構(gòu)，若人體感染該病毒，自身免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生

（抗體1/抗體2）消滅病毒時(shí)可破壞胰島β細(xì)胞，引起Ⅰ型糖尿病，該病可通過(guò) 治療。

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