18.有關如圖所示的敘述,不正確的是( 。
A.若圖示甲狀腺激素分泌調節(jié),則c分泌的激素過多,對a分泌d、b分泌e具抑制作用
B.若該圖表示食物鏈,則能量傳遞效率d或e的值一般為10%-20%
C.若該圖表示減數(shù)分裂,b為次級精母細胞,則基因重組發(fā)生在e過程
D.若該圖表示基因的表達過程,則e過程發(fā)生于核糖體中

分析 1、甲狀腺激素的調節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié).
2、基因表達包括轉錄和翻譯兩個過程,其中轉錄是以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過程,翻譯是以RNA為模板合成蛋白質的過程.
3、減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.

解答 解:A、若圖示甲狀腺激素分泌調節(jié),則c為甲狀腺,其分泌的是甲狀腺激素,甲狀腺激素對下丘腦和垂體存在反饋調節(jié),因此c分泌的激素過多,對a分泌d、b分泌e具抑制作用,A正確;
B、若該圖表示食物鏈,則能量傳遞效率d或e的值一般為10%-20%,B正確;
C、若該圖表示減數(shù)分裂,b為次級精母細胞,則基因重組發(fā)生在d過程,C錯誤;
D、若該圖表示基因的表達過程,則e為翻譯過程,發(fā)生于核糖體中,D正確.
故選:C.

點評 本題結合概念圖,考查細胞的減數(shù)分裂、遺傳信息的轉錄和翻譯、動物的激素調節(jié)、能量流動,要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點;識記遺傳信息轉錄和翻譯過程;識記甲狀腺激素的分級調節(jié)過程;識記能量流動過程,能結合概念圖準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關植物激素的敘述,正確的是( )

A.乙烯的作用主要是促進植物果實的發(fā)育

B.用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同

C.赤霉素能促進種子的萌發(fā)和果實的成熟

D.脫落酸在果實的成熟階段含量最高,以促進果實的衰老和脫落

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關基因工程的敘述不正確的是( 。
A.剪切基因的工具是限制酶,拼接基因的工具是DNA連接酶
B.搬運目的基因的運載工具是質粒、噬菌體和動植物病毒等
C.基因工程的步驟首先是將提取的目的基因與運載體結合
D.基因工程又叫基因拼接技術,是把目的基因導入到另外一種生物的細胞里

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

6.如圖為人體內遺傳信息的傳遞與表達過程圖解.據(jù)圖回答:

(1)圖一進行的場所,除細胞核外,還可能在線粒體.圖中的⑥表示RNA聚合酶酶,其催化形成的化學鍵稱為磷酸二酯鍵.
(2)已知圖一的C鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%,C鏈及其對應的B鏈區(qū)段中鳥嘌呤分別占29%、19%,則與C鏈對應的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的比例為26%.
(3)圖二的①過程一般能準確進行,但堿基仍有約10-9的錯誤率,這種錯誤引起的變異稱為基因突變.
(4)圖二中屬于基因表達過程的標號包括③⑤,需要三種RNA同時參與的過程的標號有⑤.人體正常細胞內一般不進行的過程標號有④②.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是人體局部內環(huán)境示意圖,相關敘述正確的是(  )
A.營養(yǎng)不良時血漿蛋白減少,引起c液增加
B.①②結構的細胞直接生活環(huán)境是血漿和組織液
C.正常情況下,a、b、c液的化學成分含量相同
D.a液的滲透壓大小主要與無機鹽的含量有關

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中A-D代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①-⑥代表相應的生理或生產活動過程.結合圖示回答下列相關問題.

(1)圖中C表示次級消費者,⑤表示微生物的分解作用,溫室效應的最主要原因來自圖中的⑥(用①-⑥序號作答).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過負反饋(填“反饋”、“正反饋”或“負反饋”)調節(jié)來完成,這是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力的基礎.“野火燒不盡,春風吹又生”,這句詩反映草原被野火燃燒后能恢復原樣,這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有恢復力穩(wěn)定性.
(3)碳在圖中A、D、C之間主要以有機物形式進行轉移.A變綠作為一種物理信息傳遞給D,D的數(shù)量會發(fā)生變化,說明信息傳遞具有調節(jié)種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.纖維素酶是一種復合酶,能將纖維素分解為葡萄糖.采用從土壤中分離微生物的方法,可分離纖維素分解菌.請回答下列相關問題.
(1)土壤中有多類菌種,從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇在富含纖維素的環(huán)境中采集土壤.纖維素酶是一種復合酶,一般認為其至少包括3種成分,即C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶.
(2)用剛果紅染色法對分離出的微生物進行篩選,剛果紅可與纖維素形成紅色復合物,當纖維素被纖維素酶分解后,培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈.從培養(yǎng)基的用途分類,剛果紅培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基.
(3)若菜集土壤的環(huán)境中生長有胡蘿卜,則從蘿卜中可提取胡蘿卜素,提取胡蘿卜素常用的方法是萃取法.紙層析法可用于鑒定提取的胡蘿卜素,鑒定過程中需用胡蘿卜素標準品作為對照.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.DNA分子的雙鏈在復制時解旋,從氫鍵連接處分開的堿基是( 。
A.鳥嘌呤與尿嘧啶B.鳥嘌呤與胞嘧啶
C.腺嘌呤與尿嘧啶D.鳥嘌呤與胸腺嘧啶

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.果蠅的直翼和卷翼由一對等位基因D、d控制.如圖為某果蠅體細胞染色體圖解,請據(jù)圖分析回答:
(1)該果蠅的體細胞內有2個染色體組,有4對同源染色體.
(2)D和d位于X(性)染色體上,若果蠅的基因型為BbXDXd,理論上可產生4種基因型的配子.  
(3通過觀察雜交后子代的翅型(直翼、卷翼),即可判斷子代性別的雜交組合的基因型為XdXd和XDY.
(4)卷翼雌雄果蠅間交配,在16℃時幼蟲發(fā)育,子代有直翼果蠅,在25℃時幼蟲發(fā)育,子代全部為卷翼果蠅,此實驗說明表現(xiàn)型是遺傳物質(或基因)和環(huán)境因素共同作用的結果.

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