分析 分析圖甲:①分泌蛋白;②為細(xì)胞膜;③為囊泡;④為高爾基體;⑤為核糖體;⑥為內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
解答 解:(1)核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),因此不含有磷脂分子.
(2)分泌蛋白合成與分泌過程為:5核糖體合成蛋白質(zhì)→6內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→4高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→2細(xì)胞膜.
(3)④高爾基體和⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工,通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,最終分泌到細(xì)胞外,分泌蛋白合成與分泌過程體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性.
(4)分泌蛋白合成和分泌后,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減小,高爾基體膜面積基本不變,細(xì)胞膜面積增大,如圖所示:
故答案為:
(1)核糖體
(2)⑤→⑥→④→②線粒體
(3)④⑥一定的流動(dòng)性
(4)
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式以及蛋白質(zhì)的合成過程等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力,能夠識(shí)記分泌蛋白合成的過程,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸種類不同 | B. | 肽鍵數(shù)目不同 | C. | 蛋白質(zhì)功能不同 | D. | 生物種類不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
肽化合物名稱 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
催產(chǎn)素 | 牛加壓素 | 血管 舒張素 | 平滑肌 舒張素 | 豬促黑色素 細(xì)胞激素 | 人促黑色素 細(xì)胞激素 | |
氨基酸數(shù)目 | 9個(gè) | 9個(gè) | 9個(gè) | 10個(gè) | 13個(gè) | 22個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的性狀是由遺傳因子決定的 | |
B. | 體細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的 | |
C. | 生物體在形成配子時(shí)成對的遺傳因子一起進(jìn)入同一配子 | |
D. | 受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、腎上腺素、淋巴因子和胰蛋白酶都屬于人體的內(nèi)環(huán)境的成分 | |
B. | 人體內(nèi)環(huán)境pH、滲透壓等保持相對穩(wěn)定是細(xì)胞正常代謝所必需的 | |
C. | 個(gè)體穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
D. | 寒冷時(shí)體內(nèi)大量細(xì)胞對甲狀腺激素的分泌量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感染HIV的人稱為AIDS患者,應(yīng)該盡快接受治療 | |
B. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡是一種免疫缺陷病 | |
C. | 機(jī)體首次接觸過敏原不會(huì)發(fā)生免疫反應(yīng),再次接觸才會(huì)有過敏反應(yīng) | |
D. | 艾滋病患者易患癌癥的主要原因是免疫功能受損而不能清除癌細(xì)胞 |
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