分析 分析題圖:圖示為人體特異性免疫的過程,其中同種抗原再次進入人體的過程;I表示記憶細胞;②表示少數(shù)抗原直接刺激B細胞;③⑥表示記憶細胞的增殖、分化過程;④表示細胞免疫的效應階段;⑤表示體液免疫的效應階段.
解答 解:(1)據(jù)圖示可知,Ⅰ是淋巴細胞增殖、分化形成效應細胞的同時產(chǎn)生的細胞,為記憶細胞.
(2)體液免疫中,吞噬細胞能攝取和處理抗原并呈遞給T細胞,T細胞分泌淋巴因子促進B細胞增殖、分化;圖中③表示記憶細胞的增殖、分化過程.
(3)除了漿細胞不能識別抗原,其余免疫細胞,如T細、B細胞、記憶細胞和吞噬細胞均能識別抗原.
(4)已免疫的機體,再次遭遇同種病毒侵入時,會發(fā)生二次免疫應答,其免疫過程主要是①→③→⑤以及①→⑥→④.
故答案為:
(1)記憶細胞
(2)T細胞 記憶
(3)漿細胞
(4)①→③→⑤①→⑥→④
點評 本題結(jié)合人體特異性免疫的過程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準確判斷圖中各過程的含義,再結(jié)合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖示為細胞鮮重,則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì) | |
B. | 若圖示為組成人體細胞的元素占細胞鮮重的比例,則A、B、C依次是O、C、H | |
C. | 若圖示為組成人體細胞的元素占細胞干重的比例,則A、B、C依次是C、O、N | |
D. | 若圖示為肌肉細胞中的化合物含量,則A為蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分別存在于不同組織的細胞中 | |
B. | 均在細胞分裂間期按照堿基互補配對原則復制 | |
C. | 均在細胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
D. | 基因上相同的密碼子翻譯成相同的氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種牛痘來預防天花病 | B. | 麻疹患者治愈后不再傳染麻疹 | ||
C. | 接種卡介苗預防結(jié)核病 | D. | 唾液中溶菌酶殺死致病菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個新物種的形成都必定經(jīng)歷從地理隔離達到生殖隔離的過程 | |
B. | 圖中B表示地理隔離,是新物種形成的必要條件 | |
C. | 圖中A表示基因突變,為進化提供原材料,是變異的根本來源 | |
D. | 圖中C表示生殖隔離,存在生殖隔離的兩種生物不能再產(chǎn)生可育后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(4);左上方 | B. | (1)(3);右下方 | C. | (2)(3);右下方 | D. | (2)(3);左上方 |
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