關(guān)于細(xì)胞中有機(jī)物的說法不正確的是（　�。�
A、纖維素一般不作為植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，淀粉是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)
B、細(xì)胞中蛋白質(zhì)功能很多，不能作為能源物質(zhì)
C、細(xì)胞中脂肪儲(chǔ)能效率比糖類高，因?yàn)橹痉肿又刑肌湓酉鄬?duì)糖類多
D、糖元是人體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)，和淀粉的基本單位都是葡萄糖
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能,蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能
專題：
分析：糖類是主要的能源物質(zhì)，葡萄糖的動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖，糖原是動(dòng)物細(xì)胞特有的多糖，是儲(chǔ)能物質(zhì)，淀粉和纖維素是植物細(xì)胞中的多糖其中纖維素是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，不是能源物質(zhì)；脂質(zhì)分子中氧元素的含量遠(yuǎn)少于糖類，C、H元素的含量多于糖類；蛋白質(zhì)一般不能作為細(xì)胞的能源物質(zhì)．
解答： 解：A、纖維素是植物細(xì)胞壁的組成成分，一般不作為植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，淀粉是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，A正確；
B、蛋白質(zhì)一般不能作為細(xì)胞的能源物質(zhì)，但在缺少糖類、脂肪的情況下，機(jī)體也會(huì)將蛋白質(zhì)能作為細(xì)胞的能源物質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞中脂肪儲(chǔ)能效率比糖類高，因?yàn)橹痉肿又刑肌湓酉鄬?duì)糖類多，氧化時(shí)會(huì)釋放更多的熱量，C正確；
D、糖原是人體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)，包括肝糖原和肌糖原，和淀粉的基本單位都是葡萄糖，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查糖類的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于糖類的分類、分布和功能的記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式的比較中有明顯錯(cuò)誤的是（　�。�
實(shí)例運(yùn)輸方式濃度
梯度		載體
蛋白		呼吸
供能		主要影響
因素
A小腸上皮細(xì)胞吸收甘油，膽固醇自由擴(kuò)散順不需不需濃度差
溫度
B血漿葡萄糖進(jìn)入
紅細(xì)胞		協(xié)助擴(kuò)散順需不需濃度差
載體數(shù)量
C根細(xì)胞吸收土壤中
礦質(zhì)離子		主動(dòng)運(yùn)輸逆需需載體數(shù)量
溫度，氧濃度
D細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)
吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌		胞吞胞吐逆需不需溫度、載體數(shù)量
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

看圖回答下列問題：

（1）由A、B的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可看出他們屬于
 
生物
（2）含有核糖體，但無染色體的一組生物是
 
（只填字母）；
（3）B和D在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是前者
 
； B、C、D三者都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是
 
；
（4）一個(gè)A屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的
 
層次．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的相關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、自養(yǎng)型生物一定都是生產(chǎn)者，生產(chǎn)者就是綠色植物
B、能夠?qū)?dòng)植物遺體殘骸中的有機(jī)物分解為無機(jī)物的生物是分解者
C、大部分動(dòng)物都是消費(fèi)者
D、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者共同組成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列生物有機(jī)物的相關(guān)問題
（1）動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖有
 
，
 
是動(dòng)物細(xì)胞中的多糖．
（2）屬于固醇類物質(zhì)的有
 

（3）氨基酸脫水縮和過程中，脫去的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=
 
，環(huán)肽脫去的水分子數(shù)=
 
．
（4）構(gòu)成核酸的基本結(jié)構(gòu)單位是
 
，共有
 
種，含氮堿基共有
 
種，DNA特有的是
 
，RNA特有的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，圖中草屬于
 
，食蟲鳥屬于
 
．
A、生產(chǎn)者              B、消費(fèi)者              C、分解者
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲與食蟲鳥之間的種間關(guān)系是
 

A、競(jìng)爭(zhēng)                B、捕食                C、共生
（3）圖中的成分構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)?div id="ejsdr0i" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A、食蟲鳥→昆蟲→草    B、草→昆蟲→食蟲鳥    C、草→食蟲鳥→昆蟲
（4）若食蟲鳥大量死亡，則昆蟲的數(shù)量變化趨勢(shì)是
 

A、先增加后減少        B、一直增加            C、一直減少
（5）草通過
 
作用固定的太陽能，一部分在自身的作用中以熱能形式散失；另一部分用于自身的生長發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)，儲(chǔ)存在有機(jī)物
 
中．
（6）科學(xué)家研究的結(jié)果表明，能量從草流向昆蟲再流向食蟲鳥的過程中，流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
（遞減、遞增、不變）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．但在進(jìn)行基因工程的操作過程中，需使用特定的限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選．已知限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制性核酸內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-，據(jù)圖回答：

（1）圖1過程①所需要的酶是
 
．
（2）在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中，應(yīng)用限制性核酸內(nèi)切酶
 
切割目的基因，用限制性核酸內(nèi)切酶
 
切割質(zhì)粒．用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過
 
原則進(jìn)行連接．人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，原因是
 
．
（3）在過程③一般將受體大腸桿菌用
 
處理，以增大
 
的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞．
（4）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上得到如圖2中a的結(jié)果（黑點(diǎn)表示菌落），能夠生長的細(xì)菌中已導(dǎo)入了
 
，反之則沒有導(dǎo)入；再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上，使絨布表面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖2中b的結(jié)果（空圈表示與a對(duì)照無菌落的位置）．與圖2中b空圈相對(duì)應(yīng)的圖2的a中的菌落表現(xiàn)型是
 
，這些細(xì)菌中導(dǎo)入了
 
．
（5）人體的生長激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)?div id="5djehmp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的說法，正確的是（　�。�
A、制備固體培養(yǎng)基的操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、消毒、倒平板
B、分離能分解纖維素的細(xì)菌，要以纖維素作為培養(yǎng)基中唯一碳源
C、配置培養(yǎng)不同微生物的培養(yǎng)基時(shí)都要將pH調(diào)至中性或微堿性
D、在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來鑒定尿素分解菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

采用黑白瓶法（黑瓶瓶外包黑膠布和鋁箔，以模擬黑暗條件；白瓶為透光瓶．）測(cè)定池塘群落各深度24小時(shí)內(nèi)的平均氧濃度變化，結(jié)果如下表：
水深（m）瓶中O2濃度變化（g/m3）
白瓶黑瓶
1+9-3
2+7-3
3+4-3
40-3
5-3-3
水底-4-4
則該池塘一晝夜產(chǎn)生氧氣的量是（　�。╣/m3）
A、12B、20C、32D、48

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