12．下列關(guān)于細(xì)胞化合物、結(jié)構(gòu)和生命活動的敘述，正確的是（　�。�
A．核糖可能是RNA、ATP、HIV、噬菌體的組成成分
B．醫(yī)生給病人輸液時，常把藥劑溶解于生理鹽水中而不是蒸餾水中，這是因為蒸餾水可增大細(xì)胞中的自由水比例，使細(xì)胞代謝加快，加劇病情
C．蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離體現(xiàn)了生物膜信息傳遞的功能
D．若“淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過程，則此生物是動物，因為它能將淀粉轉(zhuǎn)化為糖原

分析 糖類由C、H、O三種元素組成，分為單糖、二糖和多糖，是主要的能源物質(zhì)．常見的單糖有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖和脫氧核糖等．植物細(xì)胞中常見的二糖是蔗糖和麥芽糖，動物細(xì)胞中常見的二糖是乳糖．植物細(xì)胞中常見的多糖是纖維素和淀粉，動物細(xì)胞中常見的多糖是糖原．淀粉是植物細(xì)胞中的儲能物質(zhì)，糖原是動物細(xì)胞中的儲能物質(zhì)．構(gòu)成多糖的基本單位是葡萄糖．

解答 解：A、噬菌體的核酸只有DNA，含有脫氧核糖，不含有核糖，A錯誤；
B、醫(yī)生給病人輸液時，常把藥劑溶解于生理鹽水中而不是蒸餾水中，原因是生理鹽水能維持細(xì)胞的正常形態(tài)，B錯誤；
C、蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離體現(xiàn)了生物膜控制物質(zhì)進出細(xì)胞的功能，C錯誤；
D、糖原是動物細(xì)胞特有的多糖，D正確．
故選：D．

點評 本題考查了糖類的種類及其分布和功能、質(zhì)壁分離、無機鹽和水等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三十月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

遷移率（Rf）是用紙層析法分離混合色素中各種成分的重要指標(biāo)，也可用于各色素的鑒定，遷移率=色素移動距離/溶劑移動距離。下表是葉綠體中色素層析的部分結(jié)果。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

溶劑移動距離

色素甲移動距離

色素乙移動距離

色素丙移動距離

色素丁移動距離

實驗組1

7．8

1．9

實驗組2

8．2

1．5

實驗組3

8．0

1．4

平均移動距離

8．0

7．6

0．8

遷移率（Rf）

無

0．53

0．10

A．色素甲的遷移率（Rf）是0．95

B．色素丙主要吸收紅光和藍紫光

C．色素乙比色素甲擴散速度快

D．葉片衰老過程中色素丁含量逐漸減少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖甲表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況；圖乙表示在一定條件下測得的該植物光照強度與光合速率的關(guān)系；圖丙是某興趣小組將該植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測量儀測得室內(nèi)的CO2濃度與時間關(guān)系的曲線．請分析回答：
（1）圖甲所示的該植物細(xì)胞代謝情況可用圖乙的d點表示．
（2）圖乙中的a點表示在光照強度為零時，植物只進行呼吸作用．當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動處于圖乙中的b點時，葉綠體中ATP的移動方向是從葉綠體的類囊體薄膜流向葉綠體的基質(zhì)．
（3）在光照強度大于2klx時，植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象．在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時，然后移到黑暗處15小時，則該24小時內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為162mg．
（4）若圖乙曲線表示該植物在25℃時光照強度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度提高到30℃，理論上分析c點如何變化？右移．
（5）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是h點，光合速率與呼吸速率相等的點是f、h，j點與e點相比植物體內(nèi)有機物含量發(fā)生了什么變化？減少．
（6）某生物小組的同學(xué)為了研究葉綠體色素對不同波長光的吸收情況，設(shè)計了一個小試驗，具體步驟如下：
①從室外選取4株生長發(fā)育狀況一致的天竺葵，制作4個能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒，每個紙盒內(nèi)分別裝上不同顏色（紅、黃、綠、藍）功率相同的彩燈；
②將4株天竺葵分別放入4個黑色紙盒中，在相同適宜的條件下，接通電源，光照4小時．
③從4株經(jīng)光照后的天竺葵上同時各取一片葉片放入培養(yǎng)皿中，滴加等量碘液；
④觀察并比較各培養(yǎng)皿中葉片的顏色變化．
以上實驗步驟中存在明顯的幾處不足？答三處．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在下列細(xì)胞中，能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞B．靶細(xì)胞
C．漿細(xì)胞D．能儲存較多的有機物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．在“驗證DNA和RNA的分布實驗”中，下列做法的目的是：
（1）取人口腔上皮細(xì)胞時必須漱口，原因是防止混雜食物碎屑．
（2）將口腔上皮細(xì)胞浸到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是保持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)，有利于觀察．
（3）用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸水解的目的是改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進入細(xì)胞，同時使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì) 和DNA 分離．
（4）將涂有人的口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干的目的是使細(xì)胞固定在載玻片上．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．果蠅的野生型和突變型受常染色體上一對等位基因控制，某研究小組利用一對野生型果蠅進行多次雜交實驗，F(xiàn)1中野生型和突變型果蠅比值總是接近3：1，現(xiàn)利用F1中一對突變型果蠅雜交，F(xiàn)2中出現(xiàn)了一只野生型雄果蠅，研究發(fā)現(xiàn)，該野生型的出現(xiàn)是另一對常染色體上某對等位基因發(fā)生突變產(chǎn)生了抑制基因，使突變性狀恢復(fù)為野生型，這種突變稱為假回復(fù)突變．回答下列問題：
①遺傳學(xué)研究常以果蠅為研究材料，原因是易飼養(yǎng)，繁殖快，后代個體數(shù)量多；
②F1中突變型的出現(xiàn)不可能是基因突變引起的，理由是基因突變的頻率很低，且存在隨機性，所以若F1中變異個體是基因突變的結(jié)果，則F1不會出現(xiàn)一定的性狀分離比；
③在發(fā)生假回復(fù)突變前，野生型和突變型這對相對性狀的遺傳遵循的規(guī)律是基因的分離定律；
④要判斷抑制基因的顯隱性，可利用該雄果蠅與多只突變型雌果蠅雜交，若子代全為野生或野生型：突變型=1：1，則抑制基因是顯性基因；若子代全為突變型，則抑制基因是隱性基因．
⑤若在假回復(fù)突變個體中仍能檢測到突變型基因控制合成的mRNA，則抑制基因是通過抑制基因表達的翻譯過程來使突變型恢復(fù)為野生型的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．高倍顯微鏡下的視野與低倍下視野相比，高倍鏡下的視野（　�。�
A．大而亮B．小而暗C．小而亮D．大而暗

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列哪項不是DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的共同點是（　�。�
A．需要多種酶參與B．在細(xì)胞核內(nèi)進行
C．遵循堿基互補配對原則D．DNA的兩條鏈都是模板鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)與RNA可以從核孔自由出入
B．藍藻和綠藻都在葉綠體中完成光合作用
C．生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
D．核糖體和線粒體都既有核酸又有生物膜

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