分析 觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗的原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,其中甲基綠能將DNA染成綠色,吡羅紅能將RNA染成紅色.利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞進行染色,可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布.該實驗的操作步驟是:取口腔上皮細胞→制作裝片→用鹽酸水解→沖洗裝片→用甲基綠和吡羅紅混合染色劑進行染色→觀察.
解答 解:(1)取人口腔上皮細胞時必須漱口,原因是洗去食物殘渣,防止食物碎屑影響裝片質(zhì)量.
(2)將口腔上皮細胞浸到質(zhì)量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是保持口腔上皮細胞的正常形態(tài),有利于觀察.若用清水,則細胞會吸水膨脹,甚至破裂,若溶液濃度過高,則會是細胞皺縮.
(3)用質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸水解的目的是細胞膜不能選擇性吸收甲基綠和吡羅紅中的有效染色成分,鹽酸能改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞;同時還能使染色體中的蛋白質(zhì)和DNA分離,便于DNA和染色劑的結合,增加染色效果.
(4)將涂有人的口腔上皮細胞的載玻片烘干的目的是使細胞固定在載玻片上.
故答案為:
(1)防止混雜食物碎屑
(2)保持口腔上皮細胞的正常形態(tài),有利于觀察
(3)細胞膜的通透性 染色劑進入細胞 蛋白質(zhì) DNA
(4)使細胞固定在載玻片上
點評 本題考查了觀察DNA和RNA在細胞中的分布試驗,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三十月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于酶的敘述,正確的是( )
A.同一生物體內(nèi)各種酶的催化反應條件都相同
B.任何一個活細胞都能產(chǎn)生酶,酶在細胞內(nèi)才能起催化作用
C.需要通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程才能合成酶
D.葉綠體內(nèi)有合成淀粉和脂質(zhì)的酶
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水第一中學高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于原生質(zhì)體的說法正確的是( )
A.原生質(zhì)體的結構是由細胞膜、液泡膜以及這兩層膜之間的細胞質(zhì)組成
B.用酶解法獲得原生質(zhì)體后,可以用觀察細胞的有絲分裂實驗對其活力進行檢查
C.組成原生質(zhì)體的主要生命物質(zhì)是蛋白質(zhì)和核酸
D.原生質(zhì)體只能用于植物細胞工程
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的口腔上皮細胞經(jīng)處理后被甲基綠吡羅紅染色,其細胞核呈綠色、細胞質(zhì)呈紅色 | |
B. | 剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)染色在光鏡下觀察可清晰觀察到分裂中期細胞中染色體形態(tài) | |
C. | 葉綠體四種色素中,胡蘿卜素層析液中的溶解度最高,在濾紙上擴散就最慢 | |
D. | 取一張新鮮菠菜葉在高倍顯微鏡下觀察,可見葉綠體的結構和細胞質(zhì)的流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖可能是RNA、ATP、HIV、噬菌體的組成成分 | |
B. | 醫(yī)生給病人輸液時,常把藥劑溶解于生理鹽水中而不是蒸餾水中,這是因為蒸餾水可增大細胞中的自由水比例,使細胞代謝加快,加劇病情 | |
C. | 蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離體現(xiàn)了生物膜信息傳遞的功能 | |
D. | 若“淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過程,則此生物是動物,因為它能將淀粉轉(zhuǎn)化為糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當同一種抗原再次進入機體時,產(chǎn)生的漿細胞主要來自記憶細胞 | |
B. | 抗毒素即是一種抗體,抗體都能被蛋白酶水解 | |
C. | 淋巴細胞都能產(chǎn)生抗體 | |
D. | 抗體在某些特殊情況下會對自身成分起免疫反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將發(fā)芽的小麥種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,即呈現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
B. | 探究淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定 | |
C. | 綠葉中色素的分離實驗中,濾紙條上胡蘿卜素擴散最快是因為其溶解度最大 | |
D. | 觀察真核細胞中DNA和RNA分布時,甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色 |
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