生物膜系統(tǒng)在細胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用.圖1-3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程.請回答下列問題.
 
(1)圖1表示的生理過程是
 
,其主要的生理意義在于
 

(2)圖2中存在3種信號分子,但只有1種信號分子能與其受體蛋白結(jié)合,這說明
 
,若與受體蛋白結(jié)合的是促甲狀腺激素釋放激素,那么靶器官是
 

(3)圖3中ATP參與的主要生理過程是
 

(4)葉肉細胞與人體肝臟細胞都具有圖
 
 (填圖序號)中的膜結(jié)構(gòu).
(5)圖1-3中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是
 
,說明生物膜具有
 
、
 
和能量轉(zhuǎn)換的功能.
(6)圖4中,可正確示意不同細胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是
 
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),細胞膜的功能,物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,動物激素的調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、圖1表示H+與O2反應(yīng)生成H2O,該生物膜結(jié)構(gòu)屬于線粒體內(nèi)膜,表示的生理過程是有氧呼吸第三階段.
2、圖2表示信號分子能與其受體蛋白結(jié)合,表示生物膜具有信息交流的功能.
3、圖3表示H2O分解成H+與O2,屬于光反應(yīng),發(fā)生于葉綠體的類囊體薄膜.
解答: 解:(1)圖1表示的生理過程是有氧呼吸第三階段,可以產(chǎn)生大量的能量,其主要的生理意義在于為生命活動供能.
(2)3種信號分子中只有一種信號分子能夠與其受體蛋白結(jié)合,說明了受體蛋白具有特殊的空間結(jié)構(gòu),具有特異性.促甲狀腺激素釋放激素的靶器官是垂體.
(3)圖3表示H2O分解成H+與O2,屬于光反應(yīng),發(fā)生于葉綠體的類囊體薄膜,同時產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng)中C3的還原.
(4)人體肝臟細胞屬于動物細胞,一定不能進行光合作用,故不具有圖3中的膜結(jié)構(gòu).
(5)生物膜的功能主要取決于其中蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量.生物膜具有跨膜運輸、信息交流和能量轉(zhuǎn)換的功能.
(6)(6)A、血紅蛋白在活細胞內(nèi),不在活細胞表面,A錯誤;
B、T淋巴細胞表面沒有抗體,B錯誤;
C、胰島B細胞表面應(yīng)該具有胰高血糖素的受體,而不是胰島素受體,C錯誤;
D、骨骼肌細胞表面有神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體和葡萄糖轉(zhuǎn)運載體,D正確.
故選:D.
故答案為:
(1)有氧呼吸     為生命活動供能
(2)受體蛋白具有特異性     垂體
(3)暗反應(yīng)(C3的還原、卡爾文循環(huán))
(4)1、2
(5)含有的蛋白質(zhì)不同    跨膜運輸     信息交流
(6)D
點評:本題考查生物膜結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查考生識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)基因工程的問題.
為擴大耕地面積,增加糧食產(chǎn)量,黃河三角洲等鹽堿地的開發(fā)利用備受關(guān)注.我國科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了耐鹽水稻新品系.圖1為幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖2為耐鹽基因的部分序列,圖3、圖4中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點.

(1)圖5中A-D所示的黏性末端是由
 
種限制性內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的,其中
 
所示粘性末端為用EcoRⅠ酶切后所得.
(2)圖4中限制性核酸內(nèi)切酶作用于圖2中的
 
(填“a”或“b”)處,其特異性表現(xiàn)為
 
.如同時用EcoRⅠ和HindⅢ酶切外源DNA,若在每個DNA分子上至少有1個酶切位點被該酶切斷,則從理論上講,經(jīng)該酶酶切后,這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長度不同的DNA片段種類數(shù)是
 

(3)構(gòu)建重組質(zhì)粒時,如同時使用EcoRⅠ和HindⅢ酶,則可以形成
 
種重組質(zhì)粒.
(4)如圖2耐鹽基因的片段序列可控制合成“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴氨酸-”的氨基酸序列,則翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的
 
鏈轉(zhuǎn)錄的.(以圖中①或②表示)(脯氨酸的密碼子是:CCU、CCC、CCA、CCG;谷氨酸的是GAA、GAG;賴氨酸的是AAA、AAG.)
(5)由導(dǎo)入目的基因的水稻細胞培養(yǎng)成植株需要利用
 
技術(shù),該技術(shù)的核心是
 
 

(6)為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成功,既要用放射性同位素標記的
 
作探針進行分子雜交檢測,又要用
 
方法從個體水平鑒定水稻植株的耐鹽性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答與光合作用有關(guān)的問題.
(1)圖1表示在適宜條件下測得的某植物光照強度與光合速率的關(guān)系;圖2表示該植物葉肉細胞中兩種細胞器在不同光照強度下的生理狀態(tài).

①圖1中,影響c點左右移動的主要外界因素是
 
;適當(dāng)提高外界溫度,圖中d點將向
 
移動.
②由圖1可知,光照條件下,光照強度大于
 
 klx時植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.在相同溫度下,將該植物的葉片置于8klx光照下9小時,然后移到黑暗處15小時,則該24小時內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
 
 mg.
③圖2中細胞器①利用CO2的場所和細胞器②產(chǎn)生CO2的場所分別是
 
、
 
;對該植物來說,圖3中四種不同光照強度(a、b、c、d對應(yīng)光照強度)對應(yīng)圖2中的狀態(tài)依次是
 

(2)研究者進行了不同溫度和光強度組合處理對葡萄葉片光合速率、氣孔開度及細胞間CO2濃度的影響實驗,結(jié)果如圖3所示.
①在兩種光強度下,隨溫度升高,葉片光合速率均
 
.從甲、乙兩圖分析,原因可能是:隨溫度升高,
 
,使葉片吸收的CO2減少,
 
循環(huán)受到抑制.
②據(jù)丙圖可知,適宜光強/40℃、強光/37℃及強光/40℃進行組合處理,推測這些條件下葉片光合速率
 
(上升/不變/下降).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列人體的結(jié)構(gòu)層次,從微觀到宏觀,正確的排列順序是( 。
①人體    ②組織   ③細胞   ④系統(tǒng)   ⑤器官.
A、③→②→⑤→④→①
B、①→②→③→④→⑤
C、③→⑤→②→④→①
D、①→②→⑤→④→③

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科目:高中生物 來源: 題型:

二倍體觀賞植物藍鈴花的花色(紫色、藍色、白色)由三對常染色體上的等位基因(A、a,E、e,F(xiàn)、f)控制,圖1為基因控制物質(zhì)合成的途徑.請分析回答下列問題:

(1)研究發(fā)現(xiàn)有A基因存在時花色為白色,則基因A對基因E的表達有
 
作用.
(2)選取純合的白花與紫花植株進行雜交,F(xiàn)1全為紫花,F(xiàn)2中白花、藍花、紫花植株的比例為4:3:9,請推斷圖中有色物質(zhì)Ⅱ代表
 
(填“藍色”或“紫色”)物質(zhì),親本白花植株的基因型是
 
,將F2中的紫花植株自交,F(xiàn)3中藍花植株所占的比例是
 

(3)基因型為AAeeff的植株和純合的藍花植株雜交,F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型與比例為
 

(4)已知體細胞中f基因數(shù)多于F基因時,F(xiàn)基因不能表達.圖2是基因型為aaEeFf的兩種突變體類型與其可能的染色體組成(其他染色體與基因均正常,產(chǎn)生的各種配子正常存活).
①圖2中甲所示的變異類型是
 
,基因型為aaEeFff的突變體花色為
 

②現(xiàn)有純合的紫花和藍花植株,欲通過一代雜交確定aaEeFff植株屬于圖2中的哪一種突變體類型,請完善實驗步驟及結(jié)果預(yù)測.
實驗步驟:讓該突變體與
 
植株雜交,觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型與比例.
結(jié)果預(yù)測:
Ⅰ.若子代中藍:紫=3:1,則其為突變體
 

Ⅱ.若子代中
 
,則其為突變體
 

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如圖為人體內(nèi)的部分生理變化過程(字母表示器官或細胞,數(shù)字代表激素).請據(jù)圖回答下列相關(guān)問題([]中填字母或數(shù)字)

(1)人體產(chǎn)生冷覺的部位是
 
,體溫調(diào)節(jié)的中樞是[
 
]
 
,興奮在神經(jīng)元之間傳播時,信號的變化是
 

(2)在受到寒冷刺激時,C分泌的激素只能作用于特定的細胞,丙激素[]可作為多數(shù)細胞的信號,這與細胞膜上具有特定的
 
有關(guān).
(3)人在寒冷環(huán)境比在炎熱環(huán)境精力更集中,興奮性跟高的主要原因是
 
,人在飲水量相同的情況下,冬天的體液比夏天多的主要原因是:冬天
 

(4)③對C的作用有兩個方面:一方面能使C的代謝速率
 
;另一方面能
 
C的分泌功能,這種調(diào)節(jié)方式叫做
 
調(diào)節(jié).
(5)圖中的E主要是指
 
,在血糖調(diào)節(jié)方面,與④相互抵抗的激素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實驗的說法正確的是( 。
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測出蛋白質(zhì)
B、先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對酶活性的影響
C、用黑藻葉片進行觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗時,葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察
D、用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動物豐富度時,可以用目測估計法統(tǒng)計各種群的數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動物體內(nèi)一神經(jīng)肌肉接點的結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)該結(jié)構(gòu)的一些說法中,正確的是( 。
①圖中b、c、d、e共同構(gòu)成突觸;
②e為組織液,當(dāng)其中的Na+含量過低時容易導(dǎo)致肌肉不能正常收縮;
③b中的物質(zhì)釋放到e需要消耗能量并依賴于c的流動性;
④b中的物質(zhì)一定引起d處膜電位由外正內(nèi)負變成外負內(nèi)正.
A、①③B、②③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

小張查閱資料得知,α-淀粉酶的最適溫度是55℃.下表是他為此進行的驗證實驗,但因各組結(jié)果相同而不能達到實驗?zāi)康模韵赂倪M措施中可行的是( 。
試管實驗溫度3%淀粉溶液2%α-淀粉酶溶液1min后碘液檢測
150℃2mL1mL溶液呈棕黃色
255℃2mL1mL溶液呈棕黃色
360℃2mL1mL溶液呈棕黃色
注:溶液呈棕黃色即表示沒有檢測出淀粉.
A、將實驗溫度改為0℃、55℃、100℃
B、將淀粉溶液體積改為4mL
C、將α-淀粉酶溶液濃度改為1%
D、將碘液改為斐林試劑

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同步練習(xí)冊答案