糖尿病的形成有多種原因.如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中①所示為漿細胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致
 
對葡萄糖的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.
(2)圖中②所示的自身免疫病的患病機理是
 
,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高.
(3)圖中③所示為漿細胞產(chǎn)生的抗體Y3
 
結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)在上述三種自身免疫病中,可以通過注射胰島素進行治療的是
 
(填數(shù)字).有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最有可能類似于圖示中的
 
(填數(shù)字).
(5)在正常的血糖調(diào)節(jié)過程中,胰島素分泌增多,會導(dǎo)致血糖濃度降低;降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細胞對胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式為
 
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,圖中抗體Y1能與胰島B細胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致葡萄糖與受體的結(jié)合受到影響,使胰島B細胞分泌胰島素減少,從而使血糖升高.
2、圖中抗體Y2能直接作用于胰島B細胞,影響胰島B細胞的分泌,導(dǎo)致胰島素減少,從而血糖升高.
3、圖中Y3能與胰島素受體結(jié)合,影響胰島素與受體的結(jié)合,從而胰島素不能發(fā)揮作用,血糖升高.
解答: 解:(1)胰島B細胞必須感受血糖濃度升高的變化才能分泌胰島素,抗體Y1與胰島B細胞上的受體結(jié)合以后,使胰島B細胞無法感受血糖濃度的變化,從而不能分泌胰島素.
(2)從題圖中可以看出,抗體Y2直接作用于胰島B細胞,從而發(fā)揮作用使胰島素分泌減少.
(3)從題圖中可以看出,抗體Y3 與靶細胞上的胰島素受體結(jié)合,使胰島素與其受體的結(jié)合機會減少,甚至不能結(jié)合,從而不能使胰島素發(fā)揮作用.
(4)從以上分析可以看出,①、②都是由胰島素分泌減少所致,所以可通過注射胰島素的方法治療;③中胰島素分泌正常,只是因為無法與正常的受體結(jié)合或結(jié)合機會較少而引起糖尿。
(5)胰島素的分泌調(diào)節(jié)和甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)一樣,通過反饋調(diào)節(jié)的方式控制其分泌量.
故答案為:
(1)胰島B細胞 
(2)漿細胞產(chǎn)生的抗體Y2 直接作用于胰島B細胞 
(3)靶細胞上的胰島素受體 
(4)①②③
(5)反饋調(diào)節(jié)(或負反饋調(diào)節(jié))
點評:本題考查血糖調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下面的細胞結(jié)構(gòu)模式圖回答問題:
(1)圖中[③]指的是
 

(2)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
(只填編號).
(3)[⑤]結(jié)構(gòu)的主要成分是
 

(4)圖中[?]結(jié)構(gòu)的功能是
 

(5)若該細胞是洋蔥的根尖細胞,則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[
 
](只填編號).
(6)細胞進行生命活動所需的能量主要由[⑥]
 
供給.

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科目:高中生物 來源: 題型:

火龍果不僅味道香甜,還具有很高的營養(yǎng)價值.以下是某工廠以火龍果為原料生產(chǎn)系列產(chǎn)品的流程圖,請回答:

(l)在榨汁過程中為提高果汁出汁率,①過程可使用
 
處理.②過程在適宜溫度下需要控制的條件是
 
,③過程所需菌種是
 

(2)火龍果在生長過程中由于感染真菌或細菌而患枯萎病,對感染菌分離和鑒別常采用的方法是
 
,在該操作結(jié)束時要灼燒
 
,以便及時殺死殘留菌種,避免污染環(huán)境和感染操作者.
(3)在采用植物組織培養(yǎng)的方法進行大規(guī)模繁育火龍果時,常取莖段為外植體,經(jīng)消毒處理后接種到MS培養(yǎng)基上,MS培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分包括
 

(4)由于火龍果果皮厚重,所以過程④常用壓榨法而不采用水中蒸餾,原因是
 
.獲取的壓榨液先初步過濾除去
 
,然后
 
進一步除去質(zhì)量較小的殘留固體物,再分離出火龍果皮精油.

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用所學(xué)知識判斷,下列做法最合理的是( 。
A、小明上學(xué)時,為減少上廁所的次數(shù)而很少喝水
B、夏天酷熱高溫,小明長時間呆在空調(diào)房間
C、體育課后,小明十分口渴,回到教室拿起水杯連飲三大杯純凈水
D、小明到西藏游玩,出現(xiàn)頭痛、乏力等癥狀,于是減少運動,多休息

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一些地區(qū)的土壤和水體中有一定濃度的有機污染物--三氯苯(TCB),為探究TCB對生物體的毒性效應(yīng),研究人員配制了5組培養(yǎng)液對金藻、角毛藻和扁藻3種單細胞微藻進行獨立培養(yǎng).4天后,統(tǒng)計微藻數(shù)量和細胞中蛋白質(zhì)的含量,結(jié)果如下.請回答.
組別TCB濃度
(mg?L-1
蛋白質(zhì)含量
(μg?mg-1
金藻角毛藻扁藻
10585263
21564660
35474047
410172426
515122121
(1)由曲線可知,隨水體中TCB濃度的增加,對這三種藻類的毒害作用
 
.但這三種藻類對TCB敏感性是不同的,最好選用其中的
 
作為監(jiān)測環(huán)境TCB污染度的指示生物.
(2)表中數(shù)據(jù)說明,隨水體中TCB濃度的不斷增加,三種微藻細胞內(nèi)蛋白質(zhì)含量均下降.由此推斷,高濃度的TCB可能破壞了蛋白質(zhì)的
 
,從而加快了藻體細胞死亡的速度.
(3)測定三種微藻細胞數(shù)目時,使用的實驗器具包括:試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和
 
.若將葉綠素從微藻細胞中提取出來,所用的試劑是
 
. 若要鑒定微藻細胞內(nèi)的蛋白質(zhì),可以選用
 
試劑.
(4)這三種藻是某些蝦和貝類的餌料,環(huán)保人員在某海島上的土壤和周邊海水中都檢測到了一定濃度的TCB,該物質(zhì)會沿著
 
轉(zhuǎn)移和積累,最終危害人類健康.用圖表示TCB在上述生物中的轉(zhuǎn)移和積累途徑:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為正常人在快速飲用1升清水或靜脈注射1升鹽水后的尿流量和血漿濃度的曲線圖(箭頭處是飲水或注射時間).下列有關(guān)判斷中不正確的是( 。
A、曲線a代表飲用清水后的尿流量變化
B、30~90min階段,抗利尿激素分泌量增加
C、曲線c代表飲用清水后的血漿濃度變化
D、如果曲線b代表血漿滲透壓的變化,則表明該鹽水的濃度為0.9%

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為血糖的來源和去路示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中 ①過程是
 
,④過程進行的主要場所是
 
,⑤⑥代表物質(zhì)分別是
 
、
 

(2)當血糖濃度過低時,胰島分泌的
 
增多,促進
 
 (填圖中標號)的進行,使血糖濃度升高;另一方面當血糖濃度過高時,胰島
 
細胞分泌的
 
增加,促進
 
(填圖中標號)過程的進行,抑制
 
(填圖中標號)過程的進行,使血糖濃度降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

山羊肌肉細胞和楊樹葉肉細胞中共有的糖類是( 。
A、葡萄糖、核糖、脫氧核糖
B、葡萄糖、淀粉和果糖
C、淀粉、脫氧核糖、乳糖
D、麥芽糖、果糖、乳糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物凈光合速率的變化趨勢如圖所示.據(jù)圖回答下列問題:
(1)光合色素分布在葉綠體的
 
上,可用
 
提取,暗反應(yīng)階段中C3的還原需要消耗光反應(yīng)階段所產(chǎn)生的
 

(2)當CO2濃度為a時,高光強下該植物的光合速率為
 
.CO2濃度在a~b之間時,曲線
 
表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高.
(3)CO2濃度為c時,如果增加CO2濃度曲線B和C所表示的凈光合速率將
 
(填“不變”“升高”“降低”).
(4)當環(huán)境中CO2濃度小于a時,在圖示的3種光強下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2
 
 (填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量.
(5)當CO2濃度為b,中光強時,葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有
 
,此時如果適當增加光照強度,
 
(填“C3”或“C5”)的含量將上升.
(6)據(jù)圖可推測,在溫室中,若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時考慮
 
這一因素的影響,并采取相應(yīng)措施.

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