分析 1、基因頻率及基因型頻率:(1)在種群中一對(duì)等位基因的頻率之和等于1,基因型頻率之和也等于1;
(2)一個(gè)等位基因的頻率=該等位基因純合子的頻率+$\frac{1}{2}$雜合子的頻率.
2、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:(1)由題意知,該種群中AA基因型個(gè)體占30%,aa基因型個(gè)體占20%,Aa基因型個(gè)體占50%.如果植物自交,后代中AA=30%+$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$=42.5%,aa=20%+$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$=32.5%,Aa=$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=25%,因此,A=42.5%+$\frac{1}{2}$×25%=55%,a=32.5%+$\frac{1}{2}$×25%=45%.
(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的單位是種群,進(jìn)化的原材料是突變和基因重組,自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.
故答案為:
(1)42.5% 32.5% 55% 45%
(2)種群 突變和基因重組 自然選擇
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于基因分離定律的理解應(yīng)用及對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③與④分泌增多,從而促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增加,產(chǎn)熱量增加 | |
B. | 當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),①②③④過程均會(huì)加強(qiáng) | |
C. | 由圖可知人體對(duì)體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
D. | ⑤是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②④ | C. | ③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 有性生殖可導(dǎo)致基因重組 | |
B. | 等位基因的分離可導(dǎo)致基因重組 | |
C. | 非等位基因的自由組合和非等位基因的互換可導(dǎo)致基因重組 | |
D. | 無性生殖可導(dǎo)致基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元之間通過突觸聯(lián)系 | |
B. | 一個(gè)神經(jīng)元只有一個(gè)突觸 | |
C. | 突觸由突觸前膜和突觸后膜構(gòu)成 | |
D. | 興奮在突觸處由突觸后膜傳向突觸前膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | QβRNA的復(fù)制是利用大腸桿菌的原料和條件.在細(xì)胞核中進(jìn)行的 | |
B. | QβRNA在復(fù)制過程中始終保持單鏈狀態(tài) | |
C. | 一條QβRNA可被多個(gè)核糖體同時(shí)作為模板 | |
D. | 復(fù)制酶基因要在成熟蛋白基因和外殼蛋白基因表達(dá)后才能進(jìn)行表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為被捕食者,營養(yǎng)級(jí)較低,故所含總能量多且個(gè)體一般較小,總個(gè)體數(shù)較多 | |
B. | B突然增加,使A由于被大量捕食而減少,而B由于缺乏食物也會(huì)減少 | |
C. | 物種B在第17天時(shí)比在第90天時(shí)的增長速率高 | |
D. | 在實(shí)驗(yàn)條件下兩者分別在116天和120天后死亡,這種情況在自然條件下也是如此 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中①②③④分別代表圖乙中的A、B、C、D | |
B. | 發(fā)生在人體中的B→C的物質(zhì)交換受堵會(huì)引起組織水腫 | |
C. | 細(xì)胞外液滲透壓的90%以上來源于K+和Cl- | |
D. | 圖甲中③④處的氧分壓和二氧化碳分壓大小關(guān)系應(yīng)該分別是③<④和③>④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
高等動(dòng)植物細(xì)胞的胞質(zhì)分裂方式不同。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上分析,其原因是植物細(xì)胞具有
A.葉綠體 B.液泡 C.中心體 D.細(xì)胞壁
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