(9分)如圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖。請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題:(圖甲是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),圖乙是圖甲發(fā)生了較長時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到的平衡狀態(tài))

(1)典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件：① ; ② 。

(2)比較圖甲中①和②處溶液濃度的大小:① ②（填“＞”，“=”或“＜”）。

(3)圖丙中⑦為 ,其在滲透系統(tǒng)中的作用相當(dāng)于圖甲中的 。

(4)圖甲和圖丙中都有半透膜,兩者相比其本質(zhì)的區(qū)別是細(xì)胞膜作為生物膜具有 性,細(xì)胞膜的這一特性與其膜上 有關(guān)。

(5)若把根毛細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中,它會(huì)出現(xiàn)什么變化? 。若把根毛細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液中,在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時(shí)間可能會(huì)發(fā)生什么變化? 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某高等植物的非綠色器官的細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系，下列敘述正確的是

A．氧濃度為a時(shí)，該器官有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖相等

B．氧濃度為b時(shí)，該器官只進(jìn)行有氧呼吸

C．曲線Ⅰ也可表示酵母菌的細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系

D．曲線Ⅲ細(xì)胞呼吸發(fā)生的場所是線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省高三第17次模擬測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人饑餓時(shí)遇到寒冷刺激，會(huì)表現(xiàn)出面色蒼白，全身顫抖。則有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．該個(gè)體血糖濃度降低，細(xì)胞產(chǎn)熱不足以維持正常體溫

B．該個(gè)體感覺饑寒交迫的中樞在下丘腦

C．調(diào)節(jié)過程中促甲狀腺激素、胰高血糖素等多種激素分泌會(huì)增加

D．調(diào)節(jié)過程中幾乎所有的細(xì)胞都被調(diào)動(dòng)起來抵御寒冷

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省高三下學(xué)期第5次模擬測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）疫苗對(duì)預(yù)防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗，研究人員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：

（1）制備疫苗

將純化的某種病毒在特定的 中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活病毒的 不被破壞且能被免疫細(xì)胞識(shí)別。這樣得到的滅活病毒即為本實(shí)驗(yàn)所用的疫苗。

（2）用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力

①實(shí)驗(yàn)原理：通過接種疫苗，滅活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞，使之增殖、分化形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的抗體；當(dāng) 病毒再次入侵時(shí)，機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫應(yīng)答，包括 。

②實(shí)驗(yàn)過程：將健康的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分成對(duì)照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每組若干只動(dòng)物。

對(duì)照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再接種病毒。

實(shí)驗(yàn)組的處理： 。

為確定該疫苗的有效濃度，不同實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物需接種 的疫苗。

③分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率和存活率。

若該疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生足夠的抗體，則實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市昌平區(qū)高三第二次統(tǒng)一練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：?????

低毒性的廣譜除草劑，能非特異性侵入并殺死所有的植物。為避免被草甘膦殺死，科學(xué)家將細(xì)菌的EPSPS基因（控制EPSPS合成酶合成的基因）轉(zhuǎn)入小麥，提高其對(duì)草甘膦的耐受性。以下說法正確的是

A．EPSPS基因轉(zhuǎn)錄時(shí)以DNA的兩條鏈同時(shí)作為模板，提高轉(zhuǎn)錄效率

B．EPSPS基因?qū)胄←溔~肉細(xì)胞后，抗蟲性狀可隨傳粉受精過程遺傳

C．可用抗原抗體雜交的方法檢測細(xì)胞中是否有EPSPS基因的表達(dá)產(chǎn)物

D．利用Ti質(zhì)粒將EPSPS基因整合到小麥染色體上時(shí)需要DNA聚合酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西省忻州市高一第二學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)的說法，不正確的是

A．赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)方法是同位素示蹤法

B．用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體，即可將32P標(biāo)記至噬菌體的DNA

C．用32P標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合一段時(shí)間后離心，結(jié)果沉淀物的放射性很高

D．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)?zāi)軐NA與蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)觀察它們各自的作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西省忻州市高一第二學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一般情況下，不能用2n表示的是

A．一個(gè)DNA分子復(fù)制n次后產(chǎn)生的DNA分子數(shù)

B．含有n對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因的個(gè)體產(chǎn)生的配子種類數(shù)

C．含有n對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因的個(gè)體自交后代的表現(xiàn)型種類數(shù)

D．含有n對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因的個(gè)體自交后代的基因型種類數(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西省忻州市高一第二學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與葉綠體和線粒體有關(guān)的說法,正確的是

A．葉綠體增大膜面積的方式與線粒體相同

B．線粒體產(chǎn)生的CO2被葉綠體利用至少需穿過4層磷脂雙分子層

C．葉綠體產(chǎn)生的O2除供自身利用外,還可被線粒體利用

D．葉綠體中的色素都分布在類囊體薄膜上,酶都分布在基質(zhì)中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省宿遷市高一第二學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功的原因的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序

B. 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C. 正確地選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料

D. 先分析多對(duì)相對(duì)性狀，后分析一對(duì)相對(duì)性狀

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案