6.如圖表示利用胚胎干細(xì)胞(簡(jiǎn)稱ES細(xì)胞)所作的一系列研究,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)過(guò)程Ⅰ中褐毛基因轉(zhuǎn)圖胚胎干細(xì)胞前需要構(gòu)建重組DNA(或重組載體),需要的工具酶是限制酶、DNA連接酶;
(2)過(guò)程Ⅰ表示胚胎干細(xì)胞的體外培養(yǎng),在培養(yǎng)液中需要加入水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、氨基酸以及天然成分動(dòng)物血清
等物質(zhì),通過(guò)培養(yǎng)將獲得遺傳物質(zhì)穩(wěn)定的正常細(xì)胞群,稱之為細(xì)胞株(細(xì)胞株/細(xì)胞系).
(3)過(guò)程Ⅱ表示將帶有遺傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔,通過(guò)組織化學(xué)染色,用于研究動(dòng)物體器官形成的時(shí)間、發(fā)育過(guò)程以及影響的因素,這項(xiàng)研究利用了胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性的特點(diǎn).在哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程中,囊胚將進(jìn)一步發(fā)育成原腸胚.
(4)克隆轉(zhuǎn)基因小鼠常用的技術(shù)手段有核移植、細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植.

分析 分析題圖:過(guò)程I采用基因工程技術(shù)將褐毛基因轉(zhuǎn)入胚胎干細(xì)胞;過(guò)程II表示胚胎干細(xì)胞的體外培養(yǎng);過(guò)程III中,將帶有遺傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔,通過(guò)組織化學(xué)染色,用于研究動(dòng)物體器官形成的時(shí)間、發(fā)育過(guò)程以及影響的因素.

解答 解:(1)過(guò)程Ⅰ中的褐毛基因轉(zhuǎn)入胚胎干細(xì)胞前需構(gòu)建基因表達(dá)載體.構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,還需DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組DNA分子.
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液中,除了要加入水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、氨基酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,通常還需加入動(dòng)物血清等天然成分.通過(guò)培養(yǎng)將獲得遺傳物質(zhì)穩(wěn)定的細(xì)胞群體,該細(xì)胞群體稱為細(xì)胞株.
(3)ES細(xì)胞能培養(yǎng)成小鼠個(gè)體,說(shuō)明胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性.在哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程為:受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚期→原腸胚→個(gè)體,可見(jiàn),囊胚將進(jìn)一步發(fā)育成原腸胚.
(4)從體細(xì)胞培養(yǎng)成克隆轉(zhuǎn)基因小鼠,需采用核移植技術(shù),并進(jìn)一步通過(guò)細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植來(lái)實(shí)現(xiàn).
故答案:
(1)重組DNA(或重組載體) 限制酶、DNA連接酶
(2)動(dòng)物血清  細(xì)胞株
(3)發(fā)育的全能性   原腸胚
(4)核移植     胚胎移植

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合流程圖,考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2009•江蘇)下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是( )

A.豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA

B.酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上

C.T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素

D.HIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸

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(2011•撫順校級(jí)一模)如圖為神經(jīng)調(diào)節(jié)中兩個(gè)重要的結(jié)構(gòu)模式圖,下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是( )

A.甲圖中③內(nèi)的物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì),它可以和⑥上的特異性受體結(jié)合

B.圖甲為圖乙中結(jié)構(gòu)e的局部放大圖象

C.圖乙中b受損的情況下,刺激a仍有感覺(jué),但是肌肉不能收縮

D.圖乙中的X所示神經(jīng)纖維為傳入神經(jīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.生活飲用水巳經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、加氯消毒等處理,含微生物很少,但當(dāng)其水源水不潔或處理達(dá)不到要求時(shí),仍然會(huì)含相當(dāng)量的微生物甚至含有致病性微生物.供水管道破損及二次供水等環(huán)節(jié)也可能導(dǎo)致生活飲用水的污染.因此生活飲用水的微生物安全性日常檢測(cè)是很重要的.我國(guó)生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)(GB5749-85)中規(guī)定生活飲用水中細(xì)菌總數(shù)不得大于100個(gè)/mL,總大腸菌群不得大于3個(gè)/L.
(1)檢驗(yàn)大腸桿菌的含量時(shí),通常將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),記錄菌落數(shù)量,這種方法稱為稀釋涂布平板法.
(2)用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)是否需要設(shè)置對(duì)照組?需要為什么?因?yàn)樾枰袛嗯囵B(yǎng)基是否被污染
(3)如分別取0.1mL已稀釋102倍的水樣分別涂布到四個(gè)瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)基記錄到大腸桿菌的菌落數(shù)分別為161、155、158、170,則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為1.61×108
(4)純化大腸桿菌時(shí)使用的培養(yǎng)基一般用高壓蒸汽滅菌法滅菌,不可(可/不可)用加入抗生素的方法防止雜菌感染.
(5)如圖表示培養(yǎng)和純化X細(xì)菌的部分操作步驟,下列相關(guān)敘述正確的是C.

A.步驟①倒平板操作時(shí),倒好后應(yīng)立即將其倒過(guò)來(lái)放置
B.步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速沾取菌液后平板劃線
C.步驟③多個(gè)方向劃線,使接種物逐漸稀釋,培養(yǎng)后出現(xiàn)單個(gè)菌落
D.步驟④培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來(lái)對(duì)X細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
(6)下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是A.
A.在對(duì)微生物進(jìn)行培養(yǎng)前,需要對(duì)微生物和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌
B.分離能分解尿素的細(xì)菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源
C.測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目,常用稀釋涂布平板法進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)
D.酵母菌發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)生的酒精,對(duì)其他微生物生長(zhǎng)有一定的抑制作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.從玫瑰花中提取出的玫瑰精油被稱為“液體黃金”,是世界香料工業(yè)不可取代的原料,多用于制造高級(jí)香水、化妝品等.提取出的玫瑰精油不含有任何添加劑或化學(xué)原料,是純天然的護(hù)膚品,具有極好的抗衰老和止癢作用,能夠促進(jìn)細(xì)胞的再生、防止肌膚老化、撫平肌膚細(xì)紋,還具有使人放松、愉悅心情的功效.玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,難溶于水,易溶于有機(jī)溶劑,揮發(fā)性較強(qiáng).
(1)根據(jù)材料中介紹的玫瑰精油的性質(zhì),要提取玫瑰精油可以用水中蒸餾和萃取法提取,但一般采用水中蒸餾的方法,其原因是該法具有設(shè)備簡(jiǎn)單、成本低、易操作的優(yōu)點(diǎn).提取時(shí),玫瑰花瓣與清水的質(zhì)量比為1:4.
(2)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置提取玫瑰精油,指出該裝置中的兩個(gè)錯(cuò)誤,并予以改正.
①錯(cuò)誤1:溫度計(jì)位置過(guò)低;改正:溫度計(jì)的水銀球與蒸餾燒瓶的支管口下沿保持水平.
②錯(cuò)誤2:冷凝管進(jìn)水口、出水口接錯(cuò);改正:冷凝管進(jìn)水口應(yīng)該在下,出水口應(yīng)該在上,與蒸氣流向相反.
(3)對(duì)用上述裝置接收到的乳濁液進(jìn)行如下處理:玫瑰油與水的混合物$\stackrel{試劑A}{→}$分層$\stackrel{裝置B}{→}$油層$\stackrel{試劑C}{→}$無(wú)水玫瑰精油$\stackrel{過(guò)濾}{→}$較純凈的玫瑰精油.
試劑A是NaCl溶液.試劑C是無(wú)水Na2SO4.裝置B是分液漏斗.試劑C的作用是吸去油層中少量水分.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.果蠅的有刺剛毛和無(wú)刺剛毛、灰身和黑身、長(zhǎng)翅和殘翅是三對(duì)相對(duì)性狀,用純合的有刺剛毛、灰身、長(zhǎng)翹和純合的無(wú)刺剛毛、黑身、殘翅作為親本雜交得到F1,再分別用F1作父本和母本與親本中的無(wú)刺剛毛、黑身、殘翅回交,得到的子代如下表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題:(分別用Y-y、A-a、B-b表示基因)
 
(1)根據(jù)表中信息能判斷這三對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系嗎?能;如果能請(qǐng)寫出顯性性狀有刺、灰身、長(zhǎng)翅;
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,控制這三對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上.
(3)由兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知F1作母本時(shí),在只考慮體色和翅型的情況下母本產(chǎn)生的配子基因型種類和比例分別是AB:Ab:aB:ab、42:8:8:42,產(chǎn)生這種比例的原因是母本在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),在四分體時(shí)期部分帶有這兩對(duì)等位基因的同源染色體發(fā)生了交叉互換.
(4)某同學(xué)調(diào)查一個(gè)果蠅的種群中控制黑身時(shí)基因頻率0.3,顯性純合子是50%,則隱性純合子的概率是10%;
(5)為了了解果蠅灰身基因作用機(jī)理,我們需要獲取果蠅的灰身基因,獲取該基因的方法有從基因文庫(kù)中獲取、PCR技術(shù)、化學(xué)合成等(不少于兩種).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖中甲、乙、丙、丁4個(gè)圖中分別表示某種生物(假定只有兩對(duì)染色體)的4個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)4個(gè)圖表示的細(xì)胞分裂順序是乙→丙→丁→甲;
(2)4個(gè)圖表示的細(xì)胞分裂過(guò)程中均可出現(xiàn)的器官是睪丸或卵巢,其中染色體形態(tài)穩(wěn)定數(shù)目清晰,便于觀察的是圖乙;
(3)甲圖中表示時(shí)期是減數(shù)第二次分裂中期,判斷依據(jù)是不含同源染色體,著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂,染色體排列在赤道板上;分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞或卵細(xì)胞和極體;
(4)乙圖表示時(shí)期是有絲分裂中期;分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是體;
(5)丙圖表示有絲分裂有絲分裂后期時(shí)期,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中有4條染色體,4個(gè)DNA分子;
(6)丁圖表示時(shí)期是減數(shù)第一次分裂中期.該細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體,4條染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,最基本的層次是( 。
A.種群B.細(xì)胞C.生態(tài)系統(tǒng)D.群落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖為大腸桿菌DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中1表示磷酸,2表示脫氧核糖.1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸.
(2)圖中3有2種.中文名字分別是胞嘧啶、鳥嘌呤.
(3)從主鏈上看,兩條單鏈方向相反,該DNA分子應(yīng)有2個(gè)游離的磷酸基.
(4)若該DNA分子共有a個(gè)堿基.其中腺嘌呤有m個(gè),則該DNA分子復(fù)制4次,需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸$\frac{15}{2}(a-2m)$個(gè).
(5)假定大腸桿菌只含${\;}_{\;}^{14}$N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為a;只含${\;}_{\;}^{15}$N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將只含${\;}_{\;}^{15}$N的DNA放到含${\;}_{\;}^{14}$N的培養(yǎng)基中培養(yǎng).子一代DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量為$\frac{a+b}{2}$,子二代DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量為$\frac{b+3a}{4}$.

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