下列關(guān)于基因工程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一種限制酶一般只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列
B、基因工程依據(jù)的原理主要是基因突變
C、基因工程是在DNA上進(jìn)行的分子水平的設(shè)計(jì)施工
D、基因工程能夠定向地改變生物的性狀，培育出新品種
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：1、基因工程又叫DNA重組技術(shù)，是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．
2、限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
解答： 解：A、限制酶具有特異性，即一種限制酶一般只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列，A正確；
B、基因工程依據(jù)的原理主要是基因重組，B錯(cuò)誤；
C、基因工程是在DNA上進(jìn)行的分子水平的設(shè)計(jì)施工，C正確；
D、基因工程能夠按照人們的意愿定向地改變生物的性狀，培育出新品種，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的原理及技術(shù)，要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理、操作水平及意義，掌握限制酶的特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

PU和GATA可以識(shí)別基因的特定序列，繼而激活相關(guān)基因的表達(dá)，由此推測，PU和GATA的結(jié)構(gòu)更接近下列蛋白質(zhì)中的．（　　）
A、限制酶B、蛋白酶
C、淀粉酶D、DNA連接酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表表示人體組織液和血漿的物質(zhì)組成和含量的測定數(shù)據(jù)．相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
成分（mmol/L）Na+K+Ca2+Mg2+Cl-有機(jī)酸蛋白質(zhì)
①1425.02.51.5103.36.016.0
②1474.01.251.0114.07.51.0
A、①屬于血漿，因?yàn)楹休^多的蛋白質(zhì)
B、②屬于組織液，①中的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致②的增多
C、肝細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場所擴(kuò)散到①至少需穿過3層生物膜
D、②與①的成分存在差異的主要原因是毛細(xì)血管壁的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物大分子的基本骨架是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）基因表達(dá)載體含有目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子和終止子四個(gè)部分，其中啟動(dòng)子的作用是
 
，而終止子上特殊的堿基序列能夠阻礙的移動(dòng)，并使其從模板鏈上脫離下來．
（2）基因工程操作過程中，將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞時(shí)，一般采用
 
法，選擇
 
做運(yùn)載體；若導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞則采用
 
法，而細(xì)菌作為受體細(xì)胞時(shí)應(yīng)用
 
溶液處理使其成為感受態(tài)細(xì)胞便于吸收游離的DNA．
（3）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中需要使用胰蛋白酶而不是胃蛋白酶處理
 
能力旺盛的組織或器官，是因?yàn)?div id="qywufkp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)液中一般需加入動(dòng)物血清，其作用是
 
．
（4）胚胎分割技術(shù)是指采用機(jī)械方法將早期胚胎切割成多個(gè)等份，然后經(jīng)移植后獲得同卵雙胎或多胎的技術(shù)，因后代遺傳物質(zhì)相同，故我們可將此技術(shù)認(rèn)為是
 
生殖．大量的實(shí)驗(yàn)證明同卵多胎成功的概率極低，其可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過現(xiàn)代生物技術(shù)可利用動(dòng)物乳汁生產(chǎn)血清蛋白，如圖為相關(guān)操作流程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖示操作過程涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 
、
 
等．
（2）一般情況下，奶牛所產(chǎn)生的能用于體外受精的卵母細(xì)胞往往數(shù)量不足，通常對(duì)供體母牛用
 
激素處理．
（3）在基因工程中，②為
 
，如果②的數(shù)量太少，常用
 
技術(shù)擴(kuò)增，②導(dǎo)入③的常用方法是
 
．
（4）若⑤為囊胚，⑤→⑥過程為胚胎分割，則該操作的注意點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)能物質(zhì)依次是（　�。�
A、纖維素和糖原
B、麥芽糖和乳糖
C、淀粉和糖原
D、葡萄糖和纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無
 
為界限的
 
，把細(xì)胞分為
 
和
 
兩大類．例如細(xì)菌和藍(lán)藻屬于
 
生物．
（2）池塘中，生活著許多同種草履蟲．從結(jié)構(gòu)上看，一只草履蟲就是由一個(gè)構(gòu)成的，這些草履蟲共同構(gòu)成一個(gè)，這些草履蟲與其它生物一道形成一個(gè)
 
．
（3）將下列生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類
①大腸桿菌  ②發(fā)菜  ③藍(lán)藻  ④酵母菌  ⑤霉菌  ⑥HIV  ⑦水綿  ⑧SARS病原體  ⑨細(xì)菌  ⑩胰島素
A．真核細(xì)胞：
 
；B．原核細(xì)胞：
 
；C．非細(xì)胞結(jié)構(gòu)：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“21三體綜合征”與“鐮刀型細(xì)胞貧血癥”的比較中，說法正確的是（　�。�
A、二者都是基因突變的結(jié)果
B、二者可通過觀察染色體數(shù)目分辨
C、二者都一定發(fā)生了基因結(jié)構(gòu)的改變
D、血細(xì)胞形態(tài)不能用于區(qū)分二者

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