分析 分析題圖:細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞、細(xì)胞b是T淋巴細(xì)胞、細(xì)胞c是B淋巴細(xì)胞、細(xì)胞d是記憶B細(xì)胞、細(xì)胞e效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞);①表示吞噬細(xì)胞的攝取和處理;②表示吞噬細(xì)胞將抗原傳遞給T細(xì)胞;③表示T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞;④表示B細(xì)胞分化成記憶細(xì)胞;⑤表示B細(xì)胞分化形成效應(yīng)B細(xì)胞;⑥表示同一種抗原再次進(jìn)入機體;⑦表示少數(shù)抗原可以直接作用于淋巴細(xì)胞;⑧表示記憶細(xì)胞增殖、分化,形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞;⑨表示抗原抗體結(jié)合后會發(fā)生進(jìn)一步的變化,如形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
解答 解:(1)根據(jù)圖示過程可知,圖中所示的特異性免疫為體液免疫.
(2)圖中c是B淋巴細(xì)胞;②表示呈遞過程,③過程中發(fā)揮作用的物質(zhì)是T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子.
(3)e為效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞),能分泌大量的抗體,抗體的合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
(4)圖中a是吞噬細(xì)胞、b是T淋巴細(xì)胞、c是B淋巴細(xì)胞、d是記憶B細(xì)胞、e效應(yīng)B細(xì)胞,其中a沒有特異性,e細(xì)胞沒有識別能力,因此具有特異性識別能力的是bcd.
(5)預(yù)防接種后,當(dāng)同樣抗原第二次入侵時,能更快的做出反應(yīng),很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和新的記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再次產(chǎn)生抗體消滅抗原,即圖中⑥⑧⑨.這就是二次免疫反應(yīng),它比初次反應(yīng)更快,也更強烈.
(6)HIV侵人人體后主要攻擊T細(xì)胞;T細(xì)胞成熟的場所是胸腺.
故答案為:
(1)體液
(2)B 呈遞 淋巴因子
(3)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
(4)bcd
(5)689 反應(yīng)迅速,產(chǎn)生抗體多
(6)b 胸腺
點評 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種牛痘來預(yù)防天花病 | B. | 麻疹患者治愈后不再傳染麻疹 | ||
C. | 接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病 | D. | 唾液中溶菌酶殺死致病菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組能夠豐富種群的基因種類 | |
B. | 有性生殖的基因重組有助于生物在復(fù)雜變化的環(huán)境中生存 | |
C. | 同源染色體的姐妹染色單體之間交叉互換可導(dǎo)致基因重組 | |
D. | 基因重組是指雌雄配子隨機結(jié)合,產(chǎn)生多種基因型后代 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(1分)(2015•赫山區(qū)校級一模)以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化.下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.甲圖中氧濃度為a時的情況對應(yīng)的是乙圖中的A點
B.甲圖中氧濃度為b時的情況對應(yīng)的是乙圖中的CD段
C.甲圖的a、b、c、d四個濃度中c是最適合貯藏的
D.甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸能抑制細(xì)胞分裂和種子萌發(fā) | B. | 生長素能抑制植物生長 | ||
C. | 細(xì)胞分裂素存在于植物體任何部位 | D. | 赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(4);左上方 | B. | (1)(3);右下方 | C. | (2)(3);右下方 | D. | (2)(3);左上方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類活動對群落的影響一定都是破壞性的 | |
B. | 人類活動往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行演替 | |
C. | 人類活動可以任意對生物與環(huán)境的相互關(guān)系加以控制 | |
D. | 只有自然因素影響群落的演替,人類活動對群落沒有影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)在不斷發(fā)生變化 | |
B. | 盡管外界環(huán)境的氣溫波動范圍較大,但健康人的體溫始終接近37℃ | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要機體各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合 | |
D. | 人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的能力是無限的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞代謝離不開酶和ATP | |
B. | 酶和ATP的組成元素中都含有P | |
C. | 酶的催化必然伴隨ATP的供能 | |
D. | ATP的合成和水解都離不開同一種酶的催化 |
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