3.某小組開(kāi)展“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)研究,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.只能通過(guò)扦插枝條的生根數(shù)量來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B.為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性,每組需要取多個(gè)插條
C.扦插枝條繁殖時(shí)只保留成熟葉片,利于枝條成活
D.生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)插條生根只有促進(jìn)作用

分析 預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是找出促進(jìn)插條生根的濃度范圍,需要設(shè)置空白對(duì)照來(lái)確定某濃度的效應(yīng)是促進(jìn)還是抑制,再在促進(jìn)生根的濃度范圍內(nèi)進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)最好是易于觀察,易于計(jì)數(shù)的,生根數(shù)量符合要求.

解答 解:A、實(shí)驗(yàn)的因變量為插枝生根的數(shù)目或根的長(zhǎng)度,A錯(cuò)誤;
B、為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性,每組需要取多個(gè)插條,取平均值,以防偶然性,確保實(shí)驗(yàn)的精確性,B正確;
C、扦插枝條繁殖時(shí)只保留成熟葉片,可以發(fā)生蒸騰作用,不利于枝條成活,C錯(cuò)誤;
D、生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)插條生根只有兩重性作用,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) “探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力,考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析處理與實(shí)驗(yàn)變量、對(duì)照組設(shè)置的能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并鑒定該生物的分類(lèi),則以下何種特性與你的鑒定有關(guān)

①核膜的有無(wú) ②核糖體的有無(wú)

③細(xì)胞壁的有無(wú) ④膜上磷脂的有無(wú)

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素的合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(BB和Bb的效應(yīng)不同).其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa__
植物花顏色粉色紅色白色
(1)純合白花植株和純合紅花植株雜交,產(chǎn)生的子代植株花色全為粉色.請(qǐng)寫(xiě)出可能出現(xiàn)這種結(jié)果的親本基因型分別為AABB×AAbb或aaBB×AAbb.
(2)為探究?jī)蓪?duì)基因(A和a,B和b)是在同一對(duì)同源染色體上,還是在兩對(duì)同源染色體上,某研究小組選用基因型為AaBb的粉色花植株進(jìn)行自交實(shí)驗(yàn).
①實(shí)驗(yàn)假設(shè):這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類(lèi)型,請(qǐng)你補(bǔ)充畫(huà)出下表中其他兩種類(lèi)型(用豎線表示染色體,黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)).
類(lèi)型編號(hào)
基因分布位置
②實(shí)驗(yàn)方法:粉色植株自交.
③實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:該粉色植株自交.
第二步:觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例.
④實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:
a.若子代植株的花色及比例為粉色:紅色:白色=6:3:7,則兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上(符合甲類(lèi)型);
b.若子代植株的花色及比例為粉色:白色=1:1,則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上(符合乙類(lèi)型);
c.若子代植株的花色及比例為粉色:紅色:白色=2:1:1,則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上(符合丙類(lèi)型).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.目前,有些中學(xué)生經(jīng)常不吃早餐,上午上課時(shí),往往注意力不集中、學(xué)習(xí)效率低,甚至?xí)霈F(xiàn)頭暈、乏力等現(xiàn)象.長(zhǎng)期如此,會(huì)嚴(yán)重影響人體的生長(zhǎng)發(fā)育.營(yíng)養(yǎng)均衡的早餐含有蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、無(wú)機(jī)鹽等多種人體所需的物質(zhì),以下關(guān)于這些物質(zhì)生理作用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.許多蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)
B.糖類(lèi)是主要的能源物質(zhì)
C.脂肪是細(xì)胞內(nèi)唯一不含能量的物質(zhì)
D.無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的做法,錯(cuò)誤的是( 。
A.用乙烯利促進(jìn)香蕉、番茄的果實(shí)成熟
B.用生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)黃楊、葡萄枝條的生根
C.用一定濃度的脫落酸來(lái)處理黃瓜,可防止落果
D.用了生長(zhǎng)素類(lèi)似物可獲得無(wú)子番茄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.用適宜濃度的蔗糖溶液進(jìn)行植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.光學(xué)顯微鏡下可發(fā)現(xiàn)視野中央?yún)^(qū)域的細(xì)胞質(zhì)壁分離程度最大
B.原生質(zhì)層和細(xì)胞壁間充滿著蔗糖溶液
C.質(zhì)壁分離過(guò)程中,中央液泡變小,細(xì)胞體積略有縮小,細(xì)胞內(nèi)滲透壓增加
D.用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)苡^察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于淀粉、蛋白質(zhì)和核酸3種生物大分子的敘述.正確的是( 。
A.都含C、H、O、N四種元素
B.水解成單體分子的總質(zhì)量都高于原分子
C.都是細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)
D.空間結(jié)構(gòu)都具有多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及多樣性的保護(hù)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.物種多樣性較高的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性相對(duì)較高
B.在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后,其抵抗力穩(wěn)定性提高
C.保護(hù)生物多樣性最有效的保護(hù)措施是就地保護(hù)
D.生物多樣性包括種群多樣性、群落多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)下列關(guān)于染色體的概念圖,回答下列問(wèn)題

(1)補(bǔ)充概念圖中的部分內(nèi)容

A: ;B: ;C: ;D:

(2)細(xì)胞中兩條A彼此發(fā)生分離的時(shí)期是 。有絲分裂過(guò)程中,過(guò)程①發(fā)生的時(shí)期是

(3)組成C特有的堿基名稱(chēng)是 ,B中堿基配對(duì)方式為 。

(4)過(guò)程③需要 攜帶E的組成單位,人的白化病體現(xiàn)的是基因通過(guò) (填編號(hào))控制性狀。

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