基因組合 | A_Bb | A_bb | A_BB或aa__ |
植物花顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
類(lèi)型編號(hào) | 甲 | 乙 | 丙 |
基因分布位置 | ![]() |
分析 1、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中,位于非同源染色體上的非等位基因隨非同源染色體的自由組合而發(fā)生自由組合,由于自由組合定律也遵循分離定律,因此可以通過(guò)分析分離定律解決自由組合問(wèn)題.
2、位于一對(duì)同源染色體上的非等位基因不遵循自由組合定律,遵循連鎖定律,解決連鎖問(wèn)題,可以先分析同源染色體的行為進(jìn)而寫(xiě)出配子的類(lèi)型及比例,按照雌雄配子隨機(jī)結(jié)合寫(xiě)出后代的基因型,結(jié)合題干信息判斷后代的表現(xiàn)型及比例.
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷基因的位置,可以先假定某種位置關(guān)系成立,用遺傳規(guī)律寫(xiě)出自交后代的基因型,進(jìn)而判斷后代的表現(xiàn)型,用演繹推理的方法解答.
解答 解:(1)由題干信息可知,純合白花植株的基因型是AABB、aaBB、aabb,純合紅花植株的基因型是AAbb,二者雜交后代植株花色全為粉色,基因型是A_Bb,因此親本白花中一定含有BB基因,親本白花基因組成是AABB或aaBB.
(2)這兩對(duì)等位基因如果位于兩對(duì)同源染色體上,則遵循自由組合定律,如果位于一對(duì)同源染色體上,則不遵循自由組合定律,位于一對(duì)同源染色體上可能有2種情況,AB連鎖、ab連鎖,或者是Ab連鎖、aB連鎖.
基因型為AaBb的個(gè)體自交,基因不同位置,自交后代的表現(xiàn)型及比例不同.
a、如果分別位于2對(duì)同源染色體上,則遵循自由組合定律,自交后代A_=$\frac{3}{4}$、aa=$\frac{1}{4}$,BB=$\frac{1}{4}$、Bb=$\frac{1}{2}$、bb=$\frac{1}{4}$
自交后代紅色植株A_bb=$\frac{3}{4}×\frac{1}{4}=\frac{3}{16}$、粉色植株A_Bb=$\frac{3}{4}×\frac{1}{2}=\frac{3}{8}$,白色植株是A_BB+aa_ _=$\frac{3}{4}×\frac{1}{4}+\frac{1}{4}×1$=$\frac{7}{16}$,粉色:紅色:白色=6:3:7.
b、如果AB連鎖、ab連鎖,AaBb產(chǎn)生的配子的類(lèi)型及比例是AB:ab=1:1,自交后代的基因型及比例是AABB:AaBb:aabb=1:2:1,其中AABB、aabb表現(xiàn)為白色,AaBb表現(xiàn)為粉色,粉色:白色=1:1.
c、如果符合丙,即Ab連鎖、aB連鎖,AaBb產(chǎn)生的配子的類(lèi)型及比例是Ab:aB=1:1,則AaBb自交后代的基因型及比例是AAbb(紅色):AaBb(粉色):aaBB(白色)=1:2:1.
故答案為:
(1)AABB×AAbb或aaBB×AAbb
(2)①
③觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例
④粉色:紅色:白色=6:3:7 兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上
粉色:紅色:白色=2:1:1
點(diǎn)評(píng) 本題旨的知識(shí)點(diǎn)是基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),多基因控制一效應(yīng)的現(xiàn)象,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會(huì)應(yīng)用演繹推理的方法解答問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是
A.蛋白質(zhì)是細(xì)胞核中染色質(zhì)的組成成分
B.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C.小分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔,大分子物質(zhì)不能
D.染色體與染色質(zhì)是同種物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種形態(tài)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度” | |
B. | 圖②將“胰島素相對(duì)含量”改為“血糖相對(duì)含量” | |
C. | 圖③將“染色體數(shù)目”改為“DNA數(shù)目” | |
D. | 圖④將“酶活性”改為“有氧呼吸釋放CO2量” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都以細(xì)胞膜為界膜 | B. | 都有膜包被的功能專(zhuān)一的細(xì)胞器 | ||
C. | 都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所 | D. | 都在DNA分子中儲(chǔ)存遺傳信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Myc基因比Ras基因誘發(fā)小鼠細(xì)胞癌變的效果明顯 | |
B. | 兩種癌基因共同作用使小鼠細(xì)胞更易發(fā)生癌變 | |
C. | 只要有Myc或Ras基因,細(xì)胞就會(huì)癌變 | |
D. | Myc和Ras基因的表達(dá)沒(méi)有組織特異性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙烯促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 | |
B. | 圖中乙烯主要是由成熟中的果實(shí)、植物體的莖的節(jié)和衰老的葉子共同產(chǎn)生的 | |
C. | 乙烯對(duì)果實(shí)的生理作用可能與它能誘發(fā)果實(shí)的呼吸作用變化有關(guān) | |
D. | 乙烯對(duì)該植株的根、葉、花的生長(zhǎng)和發(fā)育必定起抑制作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只能通過(guò)扦插枝條的生根數(shù)量來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
B. | 為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性,每組需要取多個(gè)插條 | |
C. | 扦插枝條繁殖時(shí)只保留成熟葉片,利于枝條成活 | |
D. | 生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)插條生根只有促進(jìn)作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一對(duì)聯(lián)會(huì)的同源染色體含有四條染色單體 | |
B. | 一個(gè)四分體中含有兩個(gè)著絲點(diǎn) | |
C. | 四分體中的非姐妹染色中單體間能發(fā)生交叉互換 | |
D. | 人的初級(jí)精母細(xì)胞中含有46個(gè)四分體 |
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