分析 由圖1可知,光照強(qiáng)度為a時(shí),植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸;當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用強(qiáng)度=呼吸作用的強(qiáng)度;當(dāng)光照強(qiáng)度大于b時(shí),光合作用強(qiáng)度>呼吸作用強(qiáng)度.當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí),光照強(qiáng)度達(dá)到飽和,此時(shí)植物凈光合作用速率為48mL/h,植物呼吸作用的強(qiáng)度是8mL/h.
圖2中,A表示呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,B表示只進(jìn)行呼吸作用,C表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,D表示光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.
解答 解:(1)光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,對應(yīng)圖2中的B.光照強(qiáng)度為b時(shí),葉肉細(xì)胞既進(jìn)行光合作用,又進(jìn)行呼吸作用,并光合作用和呼吸作用相等,對應(yīng)圖2中的C.光照強(qiáng)度為c時(shí),光照強(qiáng)度達(dá)到飽和,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.
(2)c點(diǎn)之后限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是溫度和二氧化碳濃度,在c點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度下植物葉肉細(xì)胞每小時(shí)固定的二氧化碳為48+8=56mL,此時(shí)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用,因此葉綠體吸收的二氧化碳的來源是線粒體和到外界環(huán)境中.
(3)當(dāng)植物缺鎂時(shí),光反應(yīng)減弱,光合強(qiáng)度減弱,b點(diǎn)將向右移,c點(diǎn)向左上移動(dòng).
(4)縱坐標(biāo)CO2的吸收最也可以用O2的釋放量表示.
故答案為:
(1)B、C、D 葉綠體基質(zhì)
(2)溫度和CO2濃度 56 線粒體(或呼吸作用)和外界環(huán)境
(3)右 左
(4)釋放量
點(diǎn)評(píng) 以曲線和圖示為信息載體,展現(xiàn)光合作用以及呼吸作用過程及其聯(lián)系,理解曲線的折點(diǎn)對應(yīng)的生理過程的意義,考查我們對此部分理解和應(yīng)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①中大腸桿菌體內(nèi)一旦合成了分解乳糖的酶,則分解葡萄糖的酶就會(huì)消失 | |
B. | 圖①中分解乳糖的酶的合成受基因和乳糖的雙重調(diào)控,對代謝不涉及酶活性的調(diào)節(jié) | |
C. | 圖②中氨基酸A、B對甲酶的酶合成調(diào)節(jié)具有反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn) | |
D. | 圖②中理論上可通過酶合成調(diào)節(jié),使氨基酸A不能生成,從而提高氨基酸B的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 手術(shù)/處理方法 | 相同條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后,卵巢平均重量(mg) | 相同條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后,子宮平均重量(mg) |
1 | 不作處理 | 68 | 216 |
2 | A | 36 | 93 |
3 | 切除垂體,同時(shí)定期注射適量雌性激素 | 37 | 219 |
4 | 切除垂體,同時(shí)定期注射適量促性腺激素 | 66 | 218 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在配制培養(yǎng)基時(shí),要加入尿素,尿素可為Hp生長提供碳源和氮源 | |
B. | 步驟X表示接種 | |
C. | Hp能否分解尿素可用剛果紅初步鑒定 | |
D. | 幽門螺桿菌(Hp)的分離培養(yǎng)過程包括培養(yǎng)基的配制和分離兩個(gè)階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如圖表示縮手反射過程,細(xì)胞Ⅱ膜上的 F 表示受體蛋白 | |
B. | 如圖表示初次免疫過程,E 經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后呈遞給Ⅱ,Ⅱ受刺激后可能產(chǎn)生淋巴因子 | |
C. | 如圖表示血糖調(diào)節(jié)過程,且 E 與 F 結(jié)合后,Ⅱ內(nèi)糖原含量上升,則Ⅰ代表胰島 A 細(xì)胞 | |
D. | 如圖所示,若 E 與 F 結(jié)合后,促使Ⅱ產(chǎn)生并釋放了一種物質(zhì) X,且 X 使 E 的生成量增加,這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于生物高分子物質(zhì) | |
B. | 綠色植物葉肉細(xì)胞合成ATP需要在光下才能進(jìn)行 | |
C. | 對于因ATP不足引起的病癥可通過口服ATP藥劑進(jìn)行治療 | |
D. | 1摩爾ATP水解時(shí),能釋放出30.54kJ的能量,這些能量貯存在兩個(gè)高能磷酸鍵中 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省沙市高三下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某研究小組以大豆為材料進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究,結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖回答:
(1)圖一中②、③過程進(jìn)行的具體場所分別是_____________,____________。①~④過程中,能為大豆細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過程是_________________(填數(shù)字)。
(2)由圖二可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是_________________(寫出兩種)
(3)將對稱葉片左側(cè)遮光、右側(cè)曝光(如圖三),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,分別從左右兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:克)。則b與a的差值(即:b-a)所代表的是___________。
(4)在一定的條件下,可用圖三所示裝置來探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量是______________________。
(5)在12點(diǎn)之后的下午某時(shí)間段內(nèi),記錄大棚內(nèi)氧氣釋放量,獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次數(shù)據(jù)
…… 24 29 32 34 ……
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖四所示曲線_________段的期間獲得的。
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