1.如圖1表示某植物葉片在不同的光照強(qiáng)度下氧氣和二氧化碳的吸收量,圖2表示該植物葉肉細(xì)胞中的相關(guān)代謝情況.請回答下列相關(guān)問題:

(1)圖1中的a、b、c分別對應(yīng)圖2中 的B、C、D,圖1中的b點(diǎn)葉肉細(xì)胞利用CO2的具體場所是葉綠體基質(zhì).
(2)光照強(qiáng)度為圖1中c時(shí)限制光合作用的主要環(huán)境因素有溫度和CO2濃度.在該光照強(qiáng)度下植物每小時(shí)固定的二氧化碳量為56 mL,此時(shí)二氧化碳的來源是線粒體(或呼吸作用)和外界環(huán)境.
(3)若土壤中缺鎂,則b點(diǎn)會(huì)右(左、右)移,c點(diǎn)會(huì)左(左、右)移.
(4)縱坐標(biāo)CO2的吸收最也可以用O2的釋放量(產(chǎn)生量、釋放量)表示.

分析 由圖1可知,光照強(qiáng)度為a時(shí),植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸;當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用強(qiáng)度=呼吸作用的強(qiáng)度;當(dāng)光照強(qiáng)度大于b時(shí),光合作用強(qiáng)度>呼吸作用強(qiáng)度.當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí),光照強(qiáng)度達(dá)到飽和,此時(shí)植物凈光合作用速率為48mL/h,植物呼吸作用的強(qiáng)度是8mL/h.
圖2中,A表示呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,B表示只進(jìn)行呼吸作用,C表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,D表示光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.

解答 解:(1)光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,對應(yīng)圖2中的B.光照強(qiáng)度為b時(shí),葉肉細(xì)胞既進(jìn)行光合作用,又進(jìn)行呼吸作用,并光合作用和呼吸作用相等,對應(yīng)圖2中的C.光照強(qiáng)度為c時(shí),光照強(qiáng)度達(dá)到飽和,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.
(2)c點(diǎn)之后限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是溫度和二氧化碳濃度,在c點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度下植物葉肉細(xì)胞每小時(shí)固定的二氧化碳為48+8=56mL,此時(shí)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用,因此葉綠體吸收的二氧化碳的來源是線粒體和到外界環(huán)境中.
(3)當(dāng)植物缺鎂時(shí),光反應(yīng)減弱,光合強(qiáng)度減弱,b點(diǎn)將向右移,c點(diǎn)向左上移動(dòng).
(4)縱坐標(biāo)CO2的吸收最也可以用O2的釋放量表示.
故答案為:
(1)B、C、D    葉綠體基質(zhì)
(2)溫度和CO2濃度        56     線粒體(或呼吸作用)和外界環(huán)境
(3)右     左    
(4)釋放量

點(diǎn)評(píng) 以曲線和圖示為信息載體,展現(xiàn)光合作用以及呼吸作用過程及其聯(lián)系,理解曲線的折點(diǎn)對應(yīng)的生理過程的意義,考查我們對此部分理解和應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.圖示中①是把大腸桿菌接種在含有少量葡萄糖和適量乳糖的培養(yǎng)液中的生長曲線,②是某種真菌細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝過程.下列關(guān)于這兩個(gè)圖示的說法正確的是( 。
A.圖①中大腸桿菌體內(nèi)一旦合成了分解乳糖的酶,則分解葡萄糖的酶就會(huì)消失
B.圖①中分解乳糖的酶的合成受基因和乳糖的雙重調(diào)控,對代謝不涉及酶活性的調(diào)節(jié)
C.圖②中氨基酸A、B對甲酶的酶合成調(diào)節(jié)具有反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn)
D.圖②中理論上可通過酶合成調(diào)節(jié),使氨基酸A不能生成,從而提高氨基酸B的產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.已知卵巢分泌的雌性激素能促進(jìn)子宮發(fā)育.研究人員為探究垂體能分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發(fā)育,用一批幼鼠做了如表實(shí)驗(yàn):
組別手術(shù)/處理方法相同條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后,卵巢平均重量(mg)相同條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后,子宮平均重量(mg)
1不作處理68216
2A3693
3切除垂體,同時(shí)定期注射適量雌性激素37219
4切除垂體,同時(shí)定期注射適量促性腺激素66218
請回答:
①分組時(shí)應(yīng)將健康、生長發(fā)育狀況和個(gè)體大小相近的雌性幼鼠隨機(jī)分成4組,每組10只.
②表中A處的處理方法切除垂體,同時(shí)注射等量溶劑(生理鹽水).
③從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,促性腺激素只能影響卵巢的發(fā)育.第3組實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因切除垂體后,促性腺激素減少,導(dǎo)致卵巢不能正常發(fā)育,而定期注射的雌激素促進(jìn)了子宮發(fā)育.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.將從口腔上皮細(xì)胞中提取到的核酸徹底進(jìn)行水解,則能得到的小分子的種類共有( 。
A.9種B.8種C.7種D.6種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.幽門螺桿菌(Hp)感染是急慢性胃炎和消化性潰瘍的主要致病因素.菌體內(nèi)含有脲酶,在患者體內(nèi)采集樣本并制成菌液后,進(jìn)行分離培養(yǎng).實(shí)驗(yàn)基本步驟如下所示:
配制培養(yǎng)基→滅菌、倒平板→X→培養(yǎng)→觀察
下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.在配制培養(yǎng)基時(shí),要加入尿素,尿素可為Hp生長提供碳源和氮源
B.步驟X表示接種
C.Hp能否分解尿素可用剛果紅初步鑒定
D.幽門螺桿菌(Hp)的分離培養(yǎng)過程包括培養(yǎng)基的配制和分離兩個(gè)階段

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中,信號(hào)分子在細(xì)胞間起重要作用.如圖為細(xì)胞之間信息傳遞的模型,圖中Ⅰ、Ⅱ表示細(xì)胞,E、F 表示物質(zhì).據(jù)圖分析,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.如圖表示縮手反射過程,細(xì)胞Ⅱ膜上的 F 表示受體蛋白
B.如圖表示初次免疫過程,E 經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后呈遞給Ⅱ,Ⅱ受刺激后可能產(chǎn)生淋巴因子
C.如圖表示血糖調(diào)節(jié)過程,且 E 與 F 結(jié)合后,Ⅱ內(nèi)糖原含量上升,則Ⅰ代表胰島 A 細(xì)胞
D.如圖所示,若 E 與 F 結(jié)合后,促使Ⅱ產(chǎn)生并釋放了一種物質(zhì) X,且 X 使 E 的生成量增加,這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖中甲圖表示一個(gè)海灘濕地生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系.請據(jù)圖回答問題:

(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,既是分解者又可作為消費(fèi)者食物的生物是細(xì)菌.
(2)請根據(jù)甲圖中的生態(tài)系統(tǒng),寫出乙圖中能量金字塔各營養(yǎng)級(jí)的所有生物名稱:①藻類、大米草;②海螺、線蟲、食草蟲;③沼蟹、蜘蛛.
(3)有人研究該生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲個(gè)體存活數(shù)與發(fā)育期的關(guān)系,結(jié)果如丙圖所示.從中可推知食草蟲死亡率最大的時(shí)期是一齡幼蟲.
(4)為了調(diào)查該系統(tǒng)沼蟹種群的密度,捕獲了50個(gè)個(gè)體,將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉,一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體,其中有5個(gè)帶有標(biāo)記,則種群的數(shù)量約為400個(gè).進(jìn)一步調(diào)查線蟲的種群密度時(shí),應(yīng)選用樣方法法,原因是線蟲屬于土壤小動(dòng)物,線蟲活動(dòng)能力弱.無論調(diào)查沼蟹還是線蟲,所用方法都屬于抽樣調(diào)查法.
(5)沼蟹會(huì)破壞大米草根系,土壤中的磷可促進(jìn)藻類生長.若在食草蟲幼蟲期噴灑只殺死該蟲的含磷殺蟲劑,則蜘蛛數(shù)量將減少.一段時(shí)間后大米草數(shù)量不增反降,造成此結(jié)果的可能原因是大米草死亡導(dǎo)致細(xì)菌數(shù)量增加,通過甲圖中細(xì)菌→線蟲→沼蟹的食物關(guān)系,引起沼蟹數(shù)量增加;同時(shí)因含磷殺蟲劑的使用,導(dǎo)致藻類數(shù)量增加,通過食物鏈藻類→線蟲→沼蟹也會(huì)引起沼蟹數(shù)量增加,從而造成大米草數(shù)量不增反降.
(6)上述事實(shí)說明,人類活動(dòng)會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)中生物種類減少,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力下降,生態(tài)平衡(生態(tài)系統(tǒng))容易受到破壞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于ATP的敘述,正確的是( 。
A.屬于生物高分子物質(zhì)
B.綠色植物葉肉細(xì)胞合成ATP需要在光下才能進(jìn)行
C.對于因ATP不足引起的病癥可通過口服ATP藥劑進(jìn)行治療
D.1摩爾ATP水解時(shí),能釋放出30.54kJ的能量,這些能量貯存在兩個(gè)高能磷酸鍵中

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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省沙市高三下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某研究小組以大豆為材料進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究,結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖回答:

(1)圖一中②、③過程進(jìn)行的具體場所分別是_____________,____________。①~④過程中,能為大豆細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過程是_________________(填數(shù)字)。

(2)由圖二可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是_________________(寫出兩種)

(3)將對稱葉片左側(cè)遮光、右側(cè)曝光(如圖三),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,分別從左右兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:克)。則b與a的差值(即:b-a)所代表的是___________。

(4)在一定的條件下,可用圖三所示裝置來探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量是______________________。

(5)在12點(diǎn)之后的下午某時(shí)間段內(nèi),記錄大棚內(nèi)氧氣釋放量,獲得以下數(shù)據(jù):

每隔20分鐘記錄一次數(shù)據(jù)

…… 24 29 32 34 ……

該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖四所示曲線_________段的期間獲得的。

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