A. | 如圖表示縮手反射過程,細胞Ⅱ膜上的 F 表示受體蛋白 | |
B. | 如圖表示初次免疫過程,E 經(jīng)吞噬細胞處理后呈遞給Ⅱ,Ⅱ受刺激后可能產(chǎn)生淋巴因子 | |
C. | 如圖表示血糖調(diào)節(jié)過程,且 E 與 F 結(jié)合后,Ⅱ內(nèi)糖原含量上升,則Ⅰ代表胰島 A 細胞 | |
D. | 如圖所示,若 E 與 F 結(jié)合后,促使Ⅱ產(chǎn)生并釋放了一種物質(zhì) X,且 X 使 E 的生成量增加,這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié) |
分析 1、分析題圖:細胞Ⅰ產(chǎn)生的物質(zhì)E能夠通過細胞外液的運輸,到達細胞Ⅱ,與細胞Ⅱ上的相應(yīng)受體蛋白結(jié)合,從而傳遞相應(yīng)信息.
2、生物體中的信號分子包括:激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等.
解答 解:A、如果表示的是縮手反射,則E表示的是神經(jīng)遞質(zhì),則F表示的是突觸后膜上的受體蛋白,A正確;
B、如上圖表示初次免疫過程,E經(jīng)吞噬細胞處理后呈遞給Ⅱ,則Ⅱ為T細胞,其受刺激后可能產(chǎn)生淋巴因子,B正確;
C、如上圖表示血糖調(diào)節(jié)過程,且E與F結(jié)合后,Ⅱ內(nèi)糖原含量上升,則Ⅰ代表胰島B細胞,C錯誤;
D、如上圖所示,若E與F結(jié)合后,促使Ⅱ產(chǎn)生并釋放了一種物質(zhì)X,且X使E的生成量增加,這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié),D正確.
故選:C.
點評 本題以細胞之間信息傳遞的模型為載體,考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)以及免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,要求考生能夠識記興奮在突觸上傳導的過程;識記血糖平衡調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)方式;明確體液免疫中T細胞產(chǎn)生的淋巴因子能夠刺激B細胞增殖分化.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、8、4和4、5、4 | B. | 4、5、4和4、5、4 | C. | 5、5、4和8、8、4 | D. | 5、8、4和8、8、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③處的堿基缺失導致染色體結(jié)構(gòu)的變異 | |
B. | 限制性核酸內(nèi)切酶可作用于部位②,DNA聚合酶可作用于部位① | |
C. | 把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復制兩代,子二代中含15N的DNA占$\frac{3}{4}$ | |
D. | 若該DNA中A為p個,占全部堿基的$\frac{n}{m}$(m>2n),則G的個數(shù)為($\frac{pm}{2n}$)-p |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在果酒發(fā)酵后期擰開瓶蓋的間隔時間可延長 | |
B. | 三種菌種都含有的細胞物質(zhì)或結(jié)構(gòu)有DNA、核糖體、有氧呼吸酶 | |
C. | 變酸果酒的表面觀察到的菌膜可能是醋酸菌的菌落 | |
D. | 腐乳制作過程中可將蛋白質(zhì)、脂肪水解為多肽和氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條來自父方一條來自母方 | B. | 減數(shù)分裂時可相互配對 | ||
C. | 所含基因都相同 | D. | 形狀大小不一定相同 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省沙市高三下學期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實驗的說法中正確的是( )
A.用3H標記的胸苷和3H標記的尿苷分別處理成熟的葉肉細胞,一段時間后檢測大分子放射性,發(fā)現(xiàn)前者主要存在于細胞核,后者主要存在于細胞質(zhì)
B.在鑒定葉片光合作用產(chǎn)物淀粉時,為排除葉片綠色的干擾,可用酒精脫色
C.色素的提取和分離實驗中各種色素擴散速度不同是因為其在提取液中的溶解度不同
D.探究促進生根的最適NAA濃度時需要做預實驗,其目的是減小實驗誤差
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