如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成過釋示意圖，請回答：

（1）圖示中，合成信使RNA的DNA模板鏈是
 
（A或B）．
（2）圖示中，細胞核內(nèi)發(fā)生的過程叫
 
，核糖體上發(fā)生的過程叫做
 
．
（3）轉(zhuǎn)運RNA的功能是
 
．
（4）遺傳信息是指
 
分子上
 
的排列順序．
（5）圖中核糖體在mRNA上相對運動方向是由
 
向
 
．
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示為基因指導(dǎo)多肽合成的模式圖．左圖表示遺傳信息的翻譯過程，場所為核糖體，模板是mRNA，原料是氨基酸，此外還需要酶、能量和tRNA；右圖表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程，產(chǎn)生是細胞核，模板是DNA的一條鏈，原料是核糖核苷酸，還需要酶和能量．
解答： 解：（1）根據(jù)堿基互補配對原則可知，A鏈是合成信使RNA的DNA模板鏈．
（2）圖示中，細胞核內(nèi)發(fā)生的是轉(zhuǎn)錄過程，核糖體上發(fā)生的是翻譯過程．
（3）轉(zhuǎn)運RNA能識別并轉(zhuǎn)運特定氨基酸．
（4）遺傳信息是指DNA分子上堿基或脫氧核苷酸的排列順序．
（5）根據(jù)tRNA的移動方向可知，圖中核糖體在mRNA上相對運動方向是由左向右．
故答案為：
（1）A
（2）轉(zhuǎn)錄  翻譯
（3）識別并轉(zhuǎn)運特定氨基酸
（4）DNA   堿基或脫氧核苷酸
（5）左    右
點評：本題結(jié)合基因指導(dǎo)多肽合成的模式圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合圖中信息答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于免疫失調(diào)引起的疾病是（　�。�
A、過敏性鼻炎
B、系統(tǒng)性紅斑狼瘡
C、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎
D、鐮刀型貧血癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)細胞分裂的問題，圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示某動物處于細胞分裂不同時期的細胞圖象．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中CD段形成的原因：
 

（2）圖2中甲細胞處于圖1中的
 
段，乙細胞處于
 
段．
（3）圖2中甲細胞分裂后形成的子細胞叫
 
，丙細胞處于
 
時期．
（4）基因分離定律和基因自由組合定律發(fā)生在圖2
 
細胞中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩位同學(xué)用下面兩套裝置探究酵母菌呼吸方式．實驗裝置均放在適宜環(huán)境中培養(yǎng)8～10h，兩組裝置中的石灰水都變混濁．據(jù)此回答下列問題：

（1）比較兩組裝置的石灰水混濁程度，裝置1
 
（高于、低于）裝置2，產(chǎn)生酒精較多的是
 
（裝置1、裝置2）．
（2）裝置1中進入錐形瓶A的空氣要經(jīng)過質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液處理，原因是
 
．
（3）裝置2中錐形瓶D裝配好后，不能立即連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，請分析原因
 
．
（4）引起兩組實驗結(jié)果差異的外界因素是
 
．
（5）一段時間后裝置2中發(fā)生作用的總反應(yīng)式為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲型H1N1病毒是一種RNA病毒，其中H是血凝素，而N是神經(jīng)氨酸酶的縮寫．H能特異性的與細胞膜結(jié)合，在細胞膜上打開一個通道，使得病毒能進入細胞．N就像一把刀，通過“水解”方式切斷病毒和宿主細胞膜的最后聯(lián)系，使病毒脫離寄主細胞．
（1）甲型流感病毒根據(jù)其表面蛋白質(zhì)的不同又可分為H1到H15等15種亞型．下面的陳述中能夠高度概括出蛋白質(zhì)功能的是
 

A．細胞和生物體的重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)
B．生命活動的主要體現(xiàn)者
C．收縮、運輸、免疫等功能活動的物質(zhì)基礎(chǔ)
D．調(diào)節(jié)細胞和生物體代謝的重要物質(zhì)
（2）有關(guān)病毒的下列說法正確的是
 

①病毒無細胞結(jié)構(gòu)，既不是原核生物，也不是真核生物
②病毒可侵入人體細胞，體現(xiàn)了細胞膜控制物質(zhì)進出作用是相對的．
③感染病毒后死亡者，體內(nèi)不會產(chǎn)生特異性抗體．
④病毒的蛋白質(zhì)具有保護病毒核酸、決定病毒抗原特異性等功能
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
（3）新病毒的出現(xiàn)是
 
的結(jié)果．甲型流感病毒含
 
種核苷酸．
（4）N合成的場所是
 
．請依據(jù)資料推測出血凝素作用于宿主細胞的成分是
 
．
（5）通常以治療流感的噴霧式藥劑“樂感清”，其作用原理就是抑制
 
的作用，使新的病毒無法脫離宿主細胞，從而抑制病情．使用“樂感清”后病毒是否發(fā)生了進化？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為特異性免疫發(fā)生過程的圖解，請據(jù)圖回答問題．
（1）圖中細胞一必需在抗原的刺激下和①
 
（填該物質(zhì)的名稱）的作用下才能增殖分化成細胞三和細胞四，若細胞四產(chǎn)生的物質(zhì)攻擊了自身的組織，從而會引發(fā)疾病，這種疾病被稱為
 
．
（2）圖中的抗原引起免疫反應(yīng)需要T淋巴細胞的協(xié)助，這種抗原稱為胸腺依賴抗原，但有些抗原不需要T淋巴細胞的協(xié)助，可以直接刺激B淋巴細胞增殖分化并產(chǎn)生抗體，這種抗原稱為胸腺非依賴抗原．為了研究H7N9禽流感病毒上的抗原對于小鼠是屬于哪一種抗原，研究人員設(shè)計了如下的探究實驗．（實驗室配有H7N9禽流感病毒疫苗）
Ⅰ．實驗步驟：
①將生理狀態(tài)相同的未感染過H7N9的小鼠平均分成A、B兩組，測定兩組小鼠血液中抗H7N9的抗體含量．
②切除A組小鼠的
 
（填器官名稱），B組不做處理．培養(yǎng)一段時間．
③
 
．
④在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)．
⑤一段時間后，測定A、B兩組小鼠血液中抗體的含量．
Ⅱ．實驗結(jié)果及結(jié)論：
①若A組
 
，B組
 
，則H7N9禽流感病毒屬于胸腺依賴抗原．（填有或無）
②若A組
 
，B組
 
，則H7N9禽流感病毒屬于胸腺非依賴抗原．（填有或無）
（3）研究發(fā)現(xiàn)，新禽流感病毒H7N9的遺傳物質(zhì)中含有禽流感病毒H9N2的基因片段，推測此變異的來源是兩種病毒進入同一細胞進行了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

南方某地的常綠闊葉林曾因過度砍伐而遭到破壞．停止砍伐一段時間后，該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù)．下表為恢復(fù)過程中依次更替的群落類型及其植物組成．
演替階段群落類型植物種類數(shù)/種
草本植物灌木喬木
1草叢3400
2針葉林52121
3針落葉混交林672417
4常綠闊葉林1063116
（1）該地常綠闊葉林恢復(fù)過程中群落演替的類型為
 
演替．
（2）為調(diào)查常綠闊葉林中某種植物的種群密度，常用的方法是
 
，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，應(yīng)做到
 
取樣．
（3）在由上述群落構(gòu)成的相應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)中，恢復(fù)力穩(wěn)定性最強的是
 
生態(tài)系統(tǒng)．
（4）該地經(jīng)過恢復(fù)，既增大了綠化面積，又增加對大氣中
 
的固定，提高了經(jīng)濟效益，實現(xiàn)了生態(tài)效益和經(jīng)濟效益的同步發(fā)展．

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然界中生物種群增長常表現(xiàn)為“S”型增長曲線．下列有關(guān)種群“S”型增長曲線的正確說法是（　�。�
A、該曲線表示種群數(shù)量和食物的關(guān)系
B、種群增長不受種群密度制約
C、該曲線表示種群數(shù)量和時間無關(guān)
D、種群的K值會因環(huán)境條件的改變而改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中的曲線X表示某種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長，曲線 Y為某種群在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長'若不考慮遷入 和遷出，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、曲線X與曲線Y之間的陰影部分面積大小表示環(huán)境阻力大小
B、從b-c的過程中，種群增長速率減小，數(shù)量逐漸增大
C、c點時種群增長速率為零，出生率等于死亡率
D、改良農(nóng)作物品種可使農(nóng)作物呈圖中曲線X型增長

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同步練習(xí)冊答案