如圖為特異性免疫發(fā)生過程的圖解,請據(jù)圖回答問題.
(1)圖中細胞一必需在抗原的刺激下和①
 
(填該物質(zhì)的名稱)的作用下才能增殖分化成細胞三和細胞四,若細胞四產(chǎn)生的物質(zhì)攻擊了自身的組織,從而會引發(fā)疾病,這種疾病被稱為
 

(2)圖中的抗原引起免疫反應需要T淋巴細胞的協(xié)助,這種抗原稱為胸腺依賴抗原,但有些抗原不需要T淋巴細胞的協(xié)助,可以直接刺激B淋巴細胞增殖分化并產(chǎn)生抗體,這種抗原稱為胸腺非依賴抗原.為了研究H7N9禽流感病毒上的抗原對于小鼠是屬于哪一種抗原,研究人員設計了如下的探究實驗.(實驗室配有H7N9禽流感病毒疫苗)
Ⅰ.實驗步驟:
①將生理狀態(tài)相同的未感染過H7N9的小鼠平均分成A、B兩組,測定兩組小鼠血液中抗H7N9的抗體含量.
②切除A組小鼠的
 
(填器官名稱),B組不做處理.培養(yǎng)一段時間.
 

④在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng).
⑤一段時間后,測定A、B兩組小鼠血液中抗體的含量.
Ⅱ.實驗結(jié)果及結(jié)論:
①若A組
 
,B組
 
,則H7N9禽流感病毒屬于胸腺依賴抗原.(填有或無)
②若A組
 
,B組
 
,則H7N9禽流感病毒屬于胸腺非依賴抗原.(填有或無)
(3)研究發(fā)現(xiàn),新禽流感病毒H7N9的遺傳物質(zhì)中含有禽流感病毒H9N2的基因片段,推測此變異的來源是兩種病毒進入同一細胞進行了
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、根據(jù)圖分析,胸腺里成熟的T細胞,增殖分化形成效應T細胞和細胞二(記憶細胞);骨髓里成熟的細胞一(B細胞)增殖分化形成細胞三(記憶細胞)和細胞四(漿細胞).
2、除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;前者切除胸腺抗體的數(shù)量不變,后者切除胸腺抗體的數(shù)量減少.
3、自身免疫。鹤陨砻庖叻磻獙ψ陨淼慕M織和器官造成了損傷并出現(xiàn)了癥狀.舉例:風濕性心臟病、類風濕性關節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等.
解答: 解:(1)物質(zhì)①是由T細胞分泌的淋巴因子,能增強B細胞的增殖分化;由于免疫功能過強,漿細胞產(chǎn)生的抗體攻擊自身的組織,從而引發(fā)自身免疫。
(2)抗原分為胸腺依賴抗原和胸腺非依賴抗原.實驗探究H7N9禽流感病毒對于小鼠是屬于哪一種抗原,則自變量是否有胸腺,因變量是抗體的含量.
Ⅰ、實驗步驟:
①取材編號:將生理狀態(tài)相同的小白鼠平均分成A、B兩組,測定兩組動物血液中的抗體含量.
②分別作不同的處理:切除A組小白鼠的胸腺,B組不做處理.
③觀察實驗結(jié)果:向A、B組小鼠各注射適量且等量的H7N9禽流感病毒疫苗.
④在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng).
⑤一段時間后,測定A、B兩組小白鼠血液中抗體的含量.
Ⅱ.實驗結(jié)果及結(jié)論:
①若A組小白鼠的無抗體,B組小白鼠的有抗體,則H7N9禽流感病毒屬于胸腺依賴抗原.
②若A組小白鼠的有抗體,B組小白鼠有抗體,則H7N9禽流感病毒屬于胸腺非依賴抗原.
(3)研究發(fā)現(xiàn),新禽流感病毒H7N9的遺傳物質(zhì)中含有禽流感病毒H9N2的基因片段,推測此變異的來源是兩種病毒進入同一細胞進行了基因重組.
故答案為:
(1)淋巴因子    自身免疫
(2)I.②胸腺      ③向A,B組小鼠注射適量且等量的H7N9禽流感病毒疫苗
Ⅱ.①無   有      ②有    有  
(3)基因重組
點評:本題考查體液免疫、細胞免疫、自身免疫病和對照實驗的設計等相關知識,意在考查學生的分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學分別用甲、乙兩個物鏡觀察植物細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,觀察清楚時物鏡與觀察物之間的距離如圖所示.分析正確的是( 。
A、應先用物鏡乙觀察
B、物鏡甲觀察到的視野亮度較暗
C、物鏡乙觀察到的細胞數(shù)量較少
D、物鏡甲觀察到的細胞較大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學為探究唾液淀粉酶的專一性及高溫和低溫對酶結(jié)構(gòu)的影響是否相同,根據(jù)實驗室提供的材料,設計了下面實驗方案.實驗室提供的器材均滿足實驗需求,實驗中所用濃度濃度均適合實驗用.已知:①滴加斐林試劑如出現(xiàn)磚紅色,證明還原性糖的存在.②唾液淀粉酶將淀粉水解成麥芽糖,但不能水解蔗糖成為葡萄糖和果糖,麥芽糖、果糖、葡萄糖具有還原性;淀粉不具有還原性.

試管
編號
1號2號3號4號5號6號
1新鮮唾液淀粉酶2mL2mL2mL2mL2mL2mL
2pH為7的緩沖液5mL5mL5mL5mL5mL5mL
30℃保溫5min++
437℃保溫5min++
570℃保溫5min++
60℃淀粉溶液2mL
737℃淀粉溶液+
837℃蔗糖溶液+
970℃淀粉溶液2mL
1037℃保溫5min++
1137℃淀粉溶液++
12加斐林試劑并水浴加熱2mL2mL2mL2mL2mL2mL
13觀察溶液顏色變化
(注:表中+代表進行相應的實驗操作)
(1)加斐林試劑并水浴加熱,1號、2號、3號、4號試管溶液顏色不出現(xiàn)磚紅色沉淀的是
 
.能說明唾液淀粉酶具有專一性的是
 
試管.設置3號試管的目的是
 

(2)實驗結(jié)果顯示,5號試管中有磚紅色沉淀,6號試管中無磚紅色沉淀,這說明低溫時酶活性很低,但酶
 
,在適宜溫度下,酶活性可恢復;溫度過高,會使酶
 

(3)實驗步驟2的目的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為人體的部分細胞分化示意圖,圖乙為人體細胞結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中細胞全能最高的是
 
(填字母)細胞,骨髓移植實質(zhì)上是將圖甲中的
 
(填字母)細胞移植到患者體內(nèi).
(2)圖甲中的皮膚細胞、肝細胞、白細胞結(jié)構(gòu)和功能不同的原因是
 

(3)小球藻不同于圖乙細胞的結(jié)構(gòu)是
 

(4)若圖乙所示的細胞進入衰老狀態(tài),圖中結(jié)構(gòu)⑩會發(fā)生的變化是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成過釋示意圖,請回答:

(1)圖示中,合成信使RNA的DNA模板鏈是
 
(A或B).
(2)圖示中,細胞核內(nèi)發(fā)生的過程叫
 
,核糖體上發(fā)生的過程叫做
 

(3)轉(zhuǎn)運RNA的功能是
 

(4)遺傳信息是指
 
分子上
 
的排列順序.
(5)圖中核糖體在mRNA上相對運動方向是由
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學家先將準備好的含有Ca2+、Mg2+、SiO44-的一定量培養(yǎng)液兩等分,再將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).一段時間后,兩種培養(yǎng)液中離子濃度的變化如圖所示.

請回答:
(1)根據(jù)已有知識并結(jié)合圖示,請指出培養(yǎng)一段時間后,培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+、SiO44-三種離子的數(shù)量變化趨勢是
 

(2)比較培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液,Ca2+、Mg2+、Si4+三種離子的變化程度并不相同,其主要原因是
 
;比較培養(yǎng)水稻和番茄的培養(yǎng)液,同一種離子的變化程度也明顯不同,其主要原因是
 
;該實驗較好地體現(xiàn)了離子跨膜運輸具有
 
特點.
(3)實驗一現(xiàn)適當提高番茄培養(yǎng)環(huán)境的濕度,或以使番茄培養(yǎng)液中Mg2+濃度在較短時間內(nèi)邊到圖中效果,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

①、②兩植株雜交得到③,將③作如圖所示的處理.有關分析,不正確的是(  )、
A、以上育種過程中,都產(chǎn)生了新的基因和基因型
B、⑤×⑥到⑧的育種過程,發(fā)生了基因重組和染色體變異
C、若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
1
4
D、③到⑦過程如果出現(xiàn)突變和基因重組,將為生物進化提供原材料

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有關酶和ATP的正確敘述是( 。
A、溫度不會影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率
B、酶在生物體內(nèi)的水解不需要催化劑的作用
C、發(fā)菜細胞中約95%的ATP來自線粒體
D、細胞分裂過程需要酶和ATP參與

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

右圖是某學生繪出的一種高等植物的細胞分裂圖象.其中有錯誤,排除錯誤后細胞分裂的正確順序為( 。
A、f→e→c→e→b
B、f→a→d→e→b
C、f→a→d→c
D、f→a→c→e

查看答案和解析>>

同步練習冊答案