培養(yǎng)液 成分 | 葡萄糖 | 蛋白胨 | 牛肉膏 | 酵母汁 | NaCl | K2HPO4 | 半胱氨酸 | 微量元素 |
含量(g/L) | 20 | 4 | 2 | 1 | 2 | 1.5 | 0.5 | 適量 |
分析 1、微生物培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽,此外還要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.對(duì)異養(yǎng)微生物來(lái)說(shuō),含C、N的化合物既是碳源,也是氮源,即有些化合物作為營(yíng)養(yǎng)要素成分時(shí)并不是起單一方面的作用.
2、平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
解答 解:(1)微生物培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽,表格中的葡萄糖、蛋白胨、牛肉膏為微生物的生長(zhǎng)提供的碳源和氮源.
(2)培養(yǎng)基配制時(shí),培養(yǎng)基滅菌一般采用高壓蒸汽滅菌,培養(yǎng)基配置過(guò)程中需要先調(diào)PH值再滅菌.
(3)如圖接種微生物的方法為平板劃線法,目的是分離(純化)單個(gè)細(xì)胞形成的菌落.
(4)在配制從土壤中篩選纖維素分解菌的培養(yǎng)基時(shí),需加入纖維素作為唯一的碳源,該培養(yǎng)基屬于 選擇培養(yǎng)基.經(jīng)梯度稀釋后,要將樣品均勻涂布在用于鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上,在該培養(yǎng)基中需要加入剛果紅,當(dāng)形成菌落以后可以根據(jù)菌落周?chē)欠癞a(chǎn)生透明圈來(lái)篩選纖維素分解菌.
(5)根據(jù)題意可知,每毫升樣品中的活菌數(shù)是23.4÷0.2×104=1.17×106.
故答案為:
(1)碳源、氮源
(2)高壓蒸汽滅菌 先調(diào)PH值再滅菌
(3)平板劃線法
(4)纖維素 選擇 剛果紅 透明圈
(5)1.17×106
點(diǎn)評(píng) 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)以及培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用,要求考生能夠掌握微生物培養(yǎng)過(guò)程中的無(wú)菌技術(shù)的主要內(nèi)容,識(shí)記微生物分離與純化常用接種方法,根據(jù)培養(yǎng)的要求確定選擇培養(yǎng)基的成分等.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,有關(guān)敘述不正確的是( )
A.當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),a、b、c激素的分泌均會(huì)增加
B.c激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加
C.下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞
D.在調(diào)節(jié)水平衡過(guò)程中,下丘腦只有合成、釋放d激素的作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息可從RNA→DNA,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化 | |
B. | 遺傳信息可從RNA→蛋白質(zhì),實(shí)現(xiàn)基因?qū)ι镄誀畹目刂?/td> | |
C. | 遺傳信息可從DNA→RNA,只存在A與U、G與C的堿基配對(duì) | |
D. | 遺傳信息可從DNA→DNA、從RNA→RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
步驟 | 試管編號(hào) | ||||
a | b | c | d | e | |
加入試劑 | 3%H2O2 2mL | 3%H2O2 2mL | 3%H2O2 2mL | 3%H2O22mL | H2O2mL |
常溫 | 常溫 | 常溫 | 0℃ | 常溫 | |
設(shè)置反應(yīng)條件 | 蒸餾水 | FeCl3溶液 | 肝臟研磨液 | 煮熟的肝臟研磨液 | 肝臟研磨液 |
劑量 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
觀察氣泡產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有①說(shuō)法正確 | B. | 只有②說(shuō)法正確 | ||
C. | 兩種說(shuō)法均正確 | D. | 兩種說(shuō)法均不正確 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落 | |
B. | 用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體 | |
C. | 樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密的地區(qū)取樣 | |
D. | 調(diào)查兔子的種群密度時(shí),第一次捕捉過(guò)的兔子往往比較難被再次捉住 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乳酸+碳酸氫鈉→乳酸鈉+碳酸 | B. | 碳酸鈉+碳酸→碳酸氫鈉 | ||
C. | 抗體與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合 | D. | 丙酮酸+水→二氧化碳+[H]+能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ddRR,$\frac{1}{8}$ | B. | ddRr,$\frac{1}{16}$ | ||
C. | ddRR,$\frac{1}{16}$和ddRr,$\frac{1}{8}$ | D. | DDRr,$\frac{1}{16}$和DdRR,$\frac{1}{8}$ |
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