以下關(guān)于基因突變的敘述，不正確的是（　�。�
A、基因突變的方向和環(huán)境之間沒有明確的因果關(guān)系
B、發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變，有可能使種群的基因頻率發(fā)生變化
C、一個基因可以向多個方向突變
D、基因突變都會遺傳給后代
考點：基因突變的特征
專題：
分析：基因突變是基因中堿基對的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變；基因突變是不定向的，不是由環(huán)境決定的．基因突變的特點：普遍性、隨機(jī)性、不定向的、低頻性、多害少利的．
解答： 解：A、基因突變是隨機(jī)的、不定向的，故突變方向和環(huán)境之間沒有明確的因果關(guān)系，A正確；
B、發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變，有可能使種群的基因頻率發(fā)生變化，B正確；
C、基因突變是不定向的，一個基因可以向多個方向突變，C正確；
D、一般生殖細(xì)胞的基因突變會隨配子遺傳給后代，體細(xì)胞的基因突變一般不遺傳給后代，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查基因突變的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在檢測某種生物個體的某組織時，發(fā)現(xiàn)該組織細(xì)胞內(nèi)的水分減少，多種酶的催化效率降低，那么該個體的組織細(xì)胞最可能出現(xiàn)的變化還有（　�。�
①呼吸速率減慢，細(xì)胞核體積增大      ②細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，細(xì)胞間的黏著性降低
③細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸能力降低 ④能繼續(xù)分化，具有發(fā)育成完整個體的潛能．
A、①②B、③④C、①③D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

氨基酸結(jié)構(gòu)通式中R基不同，決定（　�。�
A、生物種類不同
B、肽鍵數(shù)目不同
C、氨基酸的種類不同
D、蛋白質(zhì)的種類不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）在培育轉(zhuǎn)入生長激素基因牛過程中，要檢測受精卵染色體的DNA上是否插入了目的基因可采用
 
技術(shù)．③過程采用的技術(shù)有
 
、
 
．
（2）轉(zhuǎn)入生長激素基因�？赏ㄟ^分泌的乳汁來生產(chǎn)人生長激素．在重組質(zhì)粒中，人生長激素基因的末端必須含有
 
．在基因工程中，核心步驟是
 
．
（3）有人發(fā)現(xiàn)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是
 
細(xì)胞．
（4）在抗蟲棉培育過程中，④過程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞，與采用葉肉細(xì)胞相比較，其優(yōu)點是
 
，采用的技術(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四種現(xiàn)象中，可以用如圖表示的是（　　）
A、細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率隨細(xì)胞體積的變化
B、酶量一定、底物充足時反應(yīng)速率隨溫度的變化
C、儲藏的水果呼吸作用強(qiáng)度隨氧含量的變化
D、某植物在適宜溫度下光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

引起人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是（　　）
A、基因重組
B、基因突變
C、血紅蛋白異常
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因突變的敘述錯誤的是（　　）
A、基因突變都是隱性突變
B、基因突變的性狀一般對生物生存有害
C、基因突變在體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的形成過程中都有可能發(fā)生
D、基因突變頻率較低

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示具有生物活性的“蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌”標(biāo)本，神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸，稱“神經(jīng)-肌接頭”．下列敘述正確的是（　�。�
A、“神經(jīng)-肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變
B、電刺激①處，靈敏電流計指針會偏轉(zhuǎn)1次
C、電刺激②處，神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化
D、神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜外的電流方向相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因突變從根本上說改變了生物的（　�。�
A、遺傳密碼B、遺傳信息
C、遺傳性狀D、遺傳規(guī)律

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同步練習(xí)冊答案