13．分析下面的資料并回答問題：

資料：現(xiàn)有一多肽，化學式為C35H70O19N10，已知將它徹底水解后得到下列四種氨基酸：
（1）甘氨酸和丙氨酸的R基分別是-H、-CH3．
（2）在該多肽水解時，斷裂的化學鍵是-CO-NH-（填化學式）．
（3）依據(jù)該多肽的化學式推算，它在完全水解后得到氨基酸10個；這些氨基酸的相對分子質(zhì)量之和比該多肽的相對分子質(zhì)量多162．

分析 1、脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接，同時脫出一分子水，所以脫去的水分子中的氫原子來自氨基和羧基，形成的化學鍵為肽鍵，其結(jié)構(gòu)簡式為-CO-NH-．
2、分析題圖：四種氨基酸分子的R基依次是-H、-CH3、-CH2-C6H5、-CH2-CH2-COOH，其中只有谷氨酸的R基中含有一個羧基，其余氨基酸的R基中均不含氨基和羧基

解答 解：（1）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為：，因此甘氨酸和丙氨酸的R基分別是-H、-CH3．
（2）肽鏈水解時斷裂的化學鍵是肽鍵，其結(jié)構(gòu)簡式為-C0-NH-．
（3）圖中每種氨基酸都只含有一個N原子，根據(jù)N原子數(shù)目可知，該多肽是由10個氨基酸分子脫水縮合形成的，因此其水解以后也可以得到10個氨基酸分子．水解時需要9分子水，因此這些氨基酸的相對分子質(zhì)量之和比該多肽的相對分子質(zhì)量多9×18=162．
故答案為：
（1）-H、-CH3
（2）-CO-NH-
（3）10    162

點評 本題結(jié)合資料，考查氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，掌握氨基酸脫水縮合的過程，能準確判斷圖中各氨基酸的結(jié)構(gòu)通式．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)種群和群落的敘述，正確的是（　�。�
A．種群“J”型增長的數(shù)學模型Nt=N0λt中，λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)
B．人類通過建立人工群落可以任意調(diào)控群落的演替方向和速度，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/td>
C．群落中各物種之間的關(guān)系只可能是捕食或競爭
D．防治害蟲應(yīng)該在大于$\frac{K}{2}$時進行捕殺

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年天津第一中學高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是基因型為AaBb（兩對基因獨立遺傳）的某動物組織切片顯微圖像，下列說法正確的是

A．細胞分裂先后經(jīng)過①→②→③過程

B．細胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級卵母細胞

C．細胞①中有4個四分體，8條染色單體

D．細胞③分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AB的兩個子細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于細胞的敘述，錯誤的是（　　）
A．植物細胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/td>
B．動物細胞間的黏著性與細胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C．蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞中，核糖體的數(shù)量明顯增加
D．哺乳動物的細胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示動物、植物細胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖．（符號與文字全對才給分）
（1）若某細胞含有AB兩圖中各種細胞器，則為低等植物細胞．
（2）提供細胞能量的“動力工廠”為[9]線粒體．
（3）結(jié)構(gòu)5為高爾基體，在動物細胞中的功能為與細胞的分泌物形成有關(guān)在植物細胞有絲分裂時，與細胞壁的形成有關(guān)．
（4）細胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
（5）如果B圖為大蒜根細胞，則應(yīng)該沒有[4]葉綠體
（6）與動物細胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體．與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的細胞器11是核糖體．
（7）甲狀腺細胞中碘的濃度遠比血漿中高，這說明甲狀腺細胞吸收碘是通過主動運輸?shù)姆绞剑疀Q定甲狀腺細胞具有這功能特點的是結(jié)構(gòu)[1]細胞膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．為驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）

請分析并回答：
（1）生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用的一類化合物．本實驗中1mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯．
（2）振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的氧氣以滿足切段細胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更均勻．
（3）生長素類似物A應(yīng)溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中，以得到5種濃度的A溶液．切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少切段中內(nèi)源激素對實驗結(jié)果的影響．
（4）圖2中，對照組切段的平均長度是7.0mm．濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長、有（選填“有”或“無”）促進作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的濃度對切段的影響是促進伸長的作用減弱．
（5）圖2中，濃度0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)C． （選填下列選項前的字母）  
A、舍棄     B、修改    C、如實填寫
為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)重復(fù)實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖1是物質(zhì)出入細胞的示意圖，圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進出細胞的兩種方式．

（1）曲線甲代表哪種物質(zhì)出入細胞的方式？自由擴散；曲線乙中Q點對應(yīng)時刻細胞不再吸收物質(zhì)，此時限制物質(zhì)進出細胞的因素是載體的數(shù)量和能量供應(yīng)．
（2）已知某海洋生物的細胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38（濃度單位均為mol/L），由此可知，該細胞能主動地吸收（吸收/排出）物質(zhì)X，可用圖1中的a（a、b、c…）表示．
（3）若腎集合管管壁細胞膜受刺激后發(fā)生興奮時，大量水被腎集合管管壁細胞重吸收，則代表此過程中水的流動可用c（a、b、c…）表示．
（4）若圖1代表胰島細胞的細胞膜，它將胰島素分泌出細胞的過程被稱為胞吐，該過程依賴于細胞膜的流動性的結(jié)構(gòu)特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

2．下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的說法正確的是（　�。�
A．糖類是細胞內(nèi)唯一的能源物質(zhì)
B．組成脂質(zhì)的化學元素只有C、H、O
C．生物體的一切生命活動都離不開水
D．組成細胞的元素大多以化合物的形式存在

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示動物、植物細胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）判斷圖A是動物細胞，B是植物細胞主要看是否有細胞壁．
（2）若某細胞含有AB兩圖中各種細胞器，則為低等植物細胞．
（3）植物細胞中具有色素的一組細胞器是2和4 （填序號）
（4）如果A細胞能夠合成性激素，性激素是由[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成；
（5）如果A細胞能合成分泌某種蛋白質(zhì)，此種蛋白在合成分泌過程中需要的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．（填名稱）
（6）如果B圖為大蒜根細胞，則一定沒有[4]葉綠體；B圖中1的主要組成物質(zhì)是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)．

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