分析 分析圖解:圖A中,1是細(xì)胞膜,3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),5是高爾基體,8是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),9是線粒體,10是核孔,11是核糖體,13是中心體,該細(xì)胞為動物細(xì)胞.
圖B中,2是液泡,4是葉綠體,6是核仁,7是細(xì)胞壁,12是染色質(zhì),14是核膜,并且該細(xì)胞具有細(xì)胞壁,因此該細(xì)胞為高等植物細(xì)胞.
解答 解:(1)動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是有無細(xì)胞壁.
(2)分析圖解可知,圖A細(xì)胞中具有中心體,圖B細(xì)胞中具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等,若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.
(3)植物細(xì)胞中具有色素的一組細(xì)胞器是葉綠體和液泡.
(4)如果A細(xì)胞能夠合成性激素,性激素是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成.
(5)分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
(6)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則一定沒有4葉綠體;B圖中1是細(xì)胞膜,細(xì)胞膜的主要組成物質(zhì)是 蛋白質(zhì)和脂質(zhì).
故答案為:
(1)細(xì)胞壁
(2)低等植物
(3)2和4
(4)[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(5)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
(6)[4]葉綠體 蛋白質(zhì)和脂質(zhì)
點評 本題以細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖為載體,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,要求考生能夠識記動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別;識記中心體分布在動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中;識記葉綠體的分布以及識記細(xì)胞器的功能等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個物種引入新的地區(qū)后,可能呈“J”型增長 | |
B. | 在理想條件下,種群數(shù)量增加可用一定的生物概念模型表示 | |
C. | 對家鼠等有害動物的控制,要盡量降低其K值 | |
D. | 研究一個呈“S”型增長的種群的增長速率可預(yù)測其K值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般成年人可以“憋尿”,這說明高級中樞可以控制低級中樞 | |
B. | “植物人”腦干、脊髓的中樞不能發(fā)揮調(diào)控作用 | |
C. | 大腦皮層V區(qū)發(fā)生障礙的患者不能看懂文字 | |
D. | 學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗證明了細(xì)胞核是遺傳的控制中心 | |
B. | 該實驗證明了細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心 | |
C. | 該實驗證明了傘藻的傘帽由假根決定 | |
D. | 第一次長出的傘帽與乙的傘帽特征完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 代謝旺盛的細(xì)胞中線粒體數(shù)量會增加 | |
B. | 囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運 | |
C. | 膜蛋白的合成發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝗蟲是真核生物,細(xì)胞內(nèi)具有真正的細(xì)胞核 | |
B. | 蝗蟲體內(nèi)無葉綠體,不存在類似于葉綠素的光合色素 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)具有多種細(xì)胞器,其中線粒體是“動力工廠” | |
D. | 蝗蟲的外殼比較堅硬,主要原因是細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | -C3H8OS | B. | -C3H7S | C. | -C4H7OS | D. | -C4H7S |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交后代出現(xiàn)3:1的分離比,不可能是基因重組導(dǎo)致的 | |
B. | 聯(lián)會時的交叉互換實現(xiàn)了同源染色體上等位基因的重新組合 | |
C. | “肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”中R型菌轉(zhuǎn)變?yōu)镾型菌的原理是基因重組 | |
D. | 基因重組導(dǎo)致生物性狀多樣性為生物進(jìn)化提供了最基本的原材料 |
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