8．光合作用釋放的氧和生成的有機(jī)物中的氧分別來(lái)自（　　）
A．CO2、H2OB．H2O、CO2C．H2O、H2OD．CO2、CO2

分析 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程．光合作用可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段．其中光反應(yīng)主要方式的反應(yīng)是水的光解，可以為暗反應(yīng)提供還原氫和ATP．暗反應(yīng)又包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個(gè)過(guò)程．據(jù)此分析作答．

解答 解：光反應(yīng)中水的光解2H2O→4[H]+O2，說(shuō)明氧氣中的氧來(lái)源于H2O；暗反應(yīng)階段包括：C02+C5→2C3、2C3→（C H2O）+C5，說(shuō)明糖類等有機(jī)物中的氧來(lái)源于C02．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用的過(guò)程，綜合性強(qiáng)，突出理解、分析和推理能力的培養(yǎng)．題目難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖1表示某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比的變化曲線，圖2表示這種動(dòng)物某個(gè)體內(nèi)精原細(xì)胞細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象．請(qǐng)據(jù)圖同答：

（1）圖1中BC段形成的原因是DNA的復(fù)制，DE段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂．
（2）圖1中處于 E點(diǎn)的細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體，圖2中①（填序號(hào)）細(xì)胞處于圖1中的CD段．
（3）若該生物的基因型是GgPp，在精細(xì)胞的形成過(guò)程中G與P的自由組合發(fā)生在圖2④（填序號(hào)）細(xì)胞中，G與G的分離發(fā)生在圖2③（填序號(hào)）細(xì)胞中，該細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞．若某精原細(xì)胞分裂完成后形成了一個(gè)基因型為GPp的精細(xì)胞，那么另外的三個(gè)精子的基因組成是GPp、g、g．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．血糖是人體生命活動(dòng)所需能量的主要來(lái)源，在正常情況下人體血糖含量保持動(dòng)態(tài)平衡．請(qǐng)分析回答以下有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程的問(wèn)題：

（1）圖1表示某同學(xué)進(jìn)食后血糖、胰島素、胰高血糖素含量的變化，其中表示胰島素含量變化的是b曲線．
（2）該同學(xué)進(jìn)食后血糖升高是由于食物中的淀粉被消化成葡萄糖并被吸收．進(jìn)食一段時(shí)間后血糖又恢復(fù)到正常水平，這是由于胰島素的分泌增加，與組織細(xì)胞表面的特異性受體結(jié)合，促使組織細(xì)胞加速攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖．
（3）這名同學(xué)放學(xué)后在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)了一段時(shí)間，運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度的變化如圖2所示，bc段血糖濃度下降的直接原因是能量代謝增加，葡萄糖在組織細(xì)胞被氧化分解；cd段血糖濃度升高是由于胰高血糖素的分泌增加，促進(jìn)了肝糖原分解產(chǎn)生葡萄糖．
（4）糖尿病是一種由于胰島素分泌缺陷或胰島素作用障礙所致的以高血糖為特征的代謝性疾�。悄虿∮卸喾N類型，其中有一種類型的糖尿病患者的胰島素分泌量并不低，甚至還偏高，但組織細(xì)胞對(duì)胰島素不夠敏感，原因可能是胰島素不能與組織細(xì)胞表面的特異性受體結(jié)合．
（5）當(dāng)血糖濃度高于180mg/dL時(shí)，腎小球?yàn)V過(guò)液的滲透壓增大，與腎小管壁細(xì)胞的滲透壓差減小，影響腎小管對(duì)水的重吸收，從而導(dǎo)致尿量增多．
（6）腎小球?yàn)V過(guò)液中的葡萄糖濃度偏高，腎小管壁細(xì)胞上葡萄糖運(yùn)輸載體蛋白的數(shù)量有限，導(dǎo)致濾過(guò)液中的葡萄糖不能全部被重新吸收，部分葡萄糖隨尿液排出體外．尿液中是否含葡萄糖可采用斐林試劑檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻、酵母菌的共同特征正確的是（　�。�
A．都是細(xì)菌，且都能進(jìn)行有絲分裂，都遵循遺傳規(guī)律
B．都是分解者，都能進(jìn)行有氧呼吸
C．都是異養(yǎng)型生物，在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
D．都有細(xì)胞壁，體內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)根據(jù)基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖回答問(wèn)題

（1）填寫(xiě)圖中號(hào)碼所示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱：
①DNA  ②mRNA ③tRNA    ④核糖體
（2）圖中合成②的模板DNA 鏈上的堿基排列順序?yàn)門(mén)ACCGAAGAAAC．
（3）合成②的過(guò)程在遺傳學(xué)上叫做轉(zhuǎn)錄．
（4）真核細(xì)胞內(nèi)合成②的場(chǎng)所有：細(xì)胞核葉綠體線粒體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．果蠅是遺傳學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）遺傳學(xué)中常選用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)有體積小，容易飼養(yǎng)；果蠅繁殖系數(shù)高，孵化快；果蠅的染色體數(shù)目少、便于分析．（答出兩點(diǎn)即可）
（2）科學(xué)家研究黑腹果蠅時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛毛基因（B）對(duì)截剛毛基因（b）為顯性．若這對(duì)等位基因存在于X、Y染色體上的同源區(qū)段，則剛毛雄果蠅可表示為XBYB或XBYb或XbYB；若僅位于X染色體上，則只能表示為XBY，現(xiàn)有各種純種果蠅若干，可利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)推斷這對(duì)等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上．
請(qǐng)完成推斷過(guò)程：
①實(shí)驗(yàn)方法：首先選用純種果蠅作為親本進(jìn)行雜交，雌、雄兩親本的表現(xiàn)型分別為截毛雌果蠅、剛毛雄果蠅．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論
實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論
子代雄果蠅表現(xiàn)型全為剛毛該對(duì)基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段
子代雄果蠅表現(xiàn)型全為截毛該對(duì)基因只位于X染色體上
（3）果蠅的灰身（A）和黑身（a）受一對(duì)等位基因控制，位于常染色體上；紅眼（E）和白眼（e）也受一對(duì)等位基因控制，僅位于X染色體上，現(xiàn)用純合的灰身紅眼果蠅（♀）與黑身白眼果蠅（♂）雜交，再讓F1個(gè)體間雜交得F2．預(yù)期可能出現(xiàn)的基因型有12種，雄性中黑身白眼出現(xiàn)的概率是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生化反應(yīng)是（　�。�
A．組織液中某些蛋白質(zhì)的合成B．麥芽糖的水解
C．碳酸氫鹽的形成D．丙酮酸的氧化分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖中圖一表示的是八月份某一晴天，一晝夜密閉大棚中棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖二表示棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài)．下列描述不正確的是（　�。�
A．a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生理活動(dòng)是（4）
B．植物有機(jī)物積累的最多的時(shí)候是g點(diǎn)
C．d點(diǎn)時(shí)，CO2的濃度達(dá)到最高
D．e點(diǎn)時(shí)C5和ATP的含量比d點(diǎn)多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．我國(guó)每年約有400萬(wàn)的白血病患者，其中大約有一半是兒童．為此我國(guó)紅十字會(huì)基金會(huì)實(shí)施了關(guān)注白血病兒童的“小天使基金”，為這些兒童提供幫助．下列關(guān)于白血病的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．環(huán)境污染可使白血病的發(fā)病率上升
B．白血病是一種發(fā)病率較高的傳染病
C．骨髓移植是治療白血病最有效的方法
D．目前還不能通過(guò)基因治療治愈白血病

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