3．請(qǐng)根據(jù)基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖回答問(wèn)題

（1）填寫圖中號(hào)碼所示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱：
①DNA  ②mRNA ③tRNA    ④核糖體
（2）圖中合成②的模板DNA 鏈上的堿基排列順序?yàn)門ACCGAAGAAAC．
（3）合成②的過(guò)程在遺傳學(xué)上叫做轉(zhuǎn)錄．
（4）真核細(xì)胞內(nèi)合成②的場(chǎng)所有：細(xì)胞核葉綠體線粒體．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，其中①是DNA分子；②是mRNA，是翻譯的模板；③是tRNA，能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸；④是核糖體，是翻譯的場(chǎng)所．

解答 解：（1）看圖可知：圖中①②③④依次為DNA、mRNA、tRNA、核糖體．
（2）根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，圖中合成②的模板DNA 鏈上的堿基排列順序?yàn)門ACCGAAGAAAC．
（3）以①DNA的一條鏈為模板合成②mRNA的過(guò)程在遺傳學(xué)上叫做轉(zhuǎn)錄．
（4）真核細(xì)胞內(nèi)合成②mRNA的場(chǎng)所有：細(xì)胞核  葉綠體  線粒體．
故答案為：
（1）DNA   mRNA   tRNA   核糖體  
（2）TACCGAAGAAAC 
（3）轉(zhuǎn)錄
（4）細(xì)胞核  葉綠體  線粒體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念、過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．生物體內(nèi)的代謝速度會(huì)發(fā)生改變，下列各項(xiàng)中表示代謝增強(qiáng)的是（　　）
A．細(xì)胞核體積增大，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮、染色加深
B．核孔數(shù)量減少
C．細(xì)胞體內(nèi)的結(jié)合水和自由水的比例上升
D．細(xì)胞內(nèi)的ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化速率上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．將兩種海綿動(dòng)物的細(xì)胞分散成單個(gè)，再進(jìn)行混合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合在一起，其原因可能是（　�。�
A．表面的糖蛋白不同B．構(gòu)成膜的基本支架的成分不同
C．兩種細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不同D．兩種細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的16個(gè)細(xì)胞，若物鏡變40×，可看細(xì)胞幾個(gè)（　　）
A．1B．2C．3D．4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．由于花粉與柱頭細(xì)胞之間不能識(shí)別，導(dǎo)致花粉管生長(zhǎng)受阻的現(xiàn)象及與之有關(guān)的物質(zhì)分別是（　�。�
A．自然選擇、纖維素B．地理隔離、磷脂C．生殖隔離、糖蛋白D．種內(nèi)斗爭(zhēng)、酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．光合作用釋放的氧和生成的有機(jī)物中的氧分別來(lái)自（　�。�
A．CO2、H2OB．H2O、CO2C．H2O、H2OD．CO2、CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖甲示反射弧模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，a、b、c、e和f共同組成反射�。�
（2）乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，此結(jié)構(gòu)叫突觸
（3）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜
（4）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處．分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉不收縮；刺激b處，肌肉收縮．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．H1N1流感幾乎橫行全球，我國(guó)也未能幸免，且在10、11月出現(xiàn)了兩個(gè)高峰期．衛(wèi)生部采取緊急措施，通過(guò)宣傳預(yù)防、免費(fèi)發(fā)放疫苗等措施，控制了疫情．如圖是H1N1流感病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，圖中數(shù)字表示細(xì)胞，字母表示生理過(guò)程，X表示物質(zhì)．

（1）H1N1病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核苷酸，有4種．
（2）H1N1病毒的增殖過(guò)程中核酸間的堿基配對(duì)類型包括A和U、G和C．
（3）圖中免疫細(xì)胞②還可以分泌淋巴因子（細(xì)胞因子）從而促進(jìn)③的增殖分化，免疫細(xì)胞⑤的可由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化形成．免疫細(xì)胞⑤的功能是與靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡．
（4）圖中X的基本組成單位是氨基酸，合成X的場(chǎng)所是核糖體．
（5）胸腺素能誘導(dǎo)淋巴干細(xì)胞生成具免疫活性的T淋巴細(xì)胞．下列哪一類病人不適合用胸腺素？A
A、器官移植病人    B、SARS病人    C、AIDS病人     D、結(jié)核病人．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述正確的是（　　）
A．光合作用和呼吸作用總是同時(shí)進(jìn)行
B．呼吸作用產(chǎn)生的ATP主要用于光合作用
C．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定能進(jìn)行呼吸作用
D．能進(jìn)行呼吸作用的細(xì)胞一定能進(jìn)行光合作用

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