血糖濃度保持平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用,如圖為胰島素作用機(jī)理模式圖,請(qǐng)分析回答:

(1)胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是:胰島素與
 
結(jié)合后,一方面促進(jìn)
 
合成,另一方面使
 
增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞.除此之外,胰島素的作用還表現(xiàn)在能促進(jìn)葡萄糖的利用,同時(shí)抑制非糖物質(zhì)(脂肪、蛋白質(zhì))轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(2)某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥狀.若給其注射胰島素
 
(能,不能)有效調(diào)節(jié)其血糖水平,原因是
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:據(jù)圖分析,胰島素與胰素受體結(jié)合后,一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成,另一方面使細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞氧化分解.
解答: 解::(1)據(jù)圖分析,當(dāng)胰島素和其受體結(jié)合后,使酶磷酸化,一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成,另一方面使細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞,促進(jìn)葡萄糖的利用,而使血糖濃度降低;激素與受體結(jié)合體現(xiàn)了信息的傳遞功能.
(2)胰島素作用于靶細(xì)胞膜上胰島素受體,進(jìn)而降低血糖,如體內(nèi)含有胰島素受體的抗體,則胰島素?zé)o法與受體結(jié)合,血糖濃度升高;則注射胰島素也不能有效調(diào)節(jié)其血糖水平;治療方法為降低免疫能力,減少抗體數(shù)量.
故答案為:
(1)胰島素受體;  蛋白質(zhì)、脂肪、糖原   細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白(細(xì)胞膜載體蛋白)
(2)不能   胰島素?zé)o法與受體結(jié)合
點(diǎn)評(píng):本題考查了血糖平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

醛固酮是由腎上腺皮質(zhì)分泌的一種脂質(zhì)激素,其受體位于細(xì)胞內(nèi),該激素作用后可以啟動(dòng)相關(guān)基因的表達(dá),進(jìn)而發(fā)揮對(duì)鈉離子和水的重吸收增強(qiáng)、對(duì)鉀離子排出量增加的功能,下列敘述正確的是(  )
A、醛固酮進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
B、醛固酮發(fā)揮作用主要是降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能
C、醛固酮的主要作用是維持內(nèi)環(huán)境正常的滲透壓
D、醛固酮的主要作用是維持內(nèi)環(huán)境正常的PH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代免疫學(xué)認(rèn)為,異體器官移植時(shí),移入的器官相當(dāng)于( 。
A、疫苗B、傳染源C、抗原D、抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于人腦的高級(jí)功能的敘述,不正確的是( 。
A、語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能
B、短期記憶與新突觸的建立有關(guān)
C、學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一
D、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體某組織細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,甲、乙、丙表示相關(guān)結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中乙代表的結(jié)構(gòu)是
 

(2)a~d中不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是
 

(3)在a、b、d中,氧氣濃度最高的是
 
.若該組織來(lái)自肝臟,剛進(jìn)食后,血管靜脈端血漿成分與動(dòng)脈端成分相比,明顯減少的是
 

(4)正常人d內(nèi)的pH通常維持在
 
,直接起調(diào)節(jié)作用的是血漿中的
 
物質(zhì).
(5)內(nèi)環(huán)境的作用是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

I、根據(jù)圖一、圖二回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖一中:C物質(zhì)持續(xù)發(fā)生,往往是
 
不足導(dǎo)致的疾。囸I狀態(tài)下④過(guò)程的加強(qiáng)則是
 
協(xié)同作用的結(jié)果.長(zhǎng)時(shí)間的饑餓狀態(tài)下糖代謝供能不足,脂肪和蛋白質(zhì)分別發(fā)生
 
(選擇①--⑩填寫(xiě)).
(2)圖二中:甲中人體受到寒冷刺激后下丘腦分泌物質(zhì)[A]促甲狀腺激素釋放激素,這個(gè)過(guò)程屬于
 
調(diào)節(jié).
(3)圖二中:乙圖和丙圖分別表示的是哪種免疫反應(yīng)的效應(yīng)階段?
 

(4)圖二中:興奮經(jīng)過(guò)圖丁中②時(shí)呈單向傳遞的原因是
 

Ⅱ、圖甲為某水池中的一個(gè)食物網(wǎng),乙為該生態(tài)系統(tǒng)中的某些生物的二氧化碳釋放量(相對(duì)量)的曲線圖,請(qǐng)分析回答:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自
 
 (填具體生物名稱)所固定的太陽(yáng)能.
(2)在“綠藻→螺螄→鯽魚(yú)→黑魚(yú)”食物鏈中,若黑魚(yú)增加1kg,則至少需要綠藻
 
 kg.
(3)乙圖中的b.c分別表示的是該生態(tài)系統(tǒng)的哪些生物類群?
 

(4)乙圖中b曲線的6時(shí)和18時(shí)表示的生物學(xué)意義是
 
.b曲線和橫坐標(biāo)時(shí)間圍
成的面積的代數(shù)和長(zhǎng)期等于o時(shí)(忽略c的影響),意味著該生態(tài)系統(tǒng)處于
 
狀態(tài)(選擇平衡、發(fā)展、衰退填寫(xiě)).
(5)該水池生態(tài)系統(tǒng)中排入了大量的有機(jī)污水,一段時(shí)間后,池中綠藻爆發(fā),其他幾種生物因缺氧陸續(xù)死亡,不久綠藻也大量死亡,水體發(fā)臭.水體缺氧一方面是因?yàn)?div id="t0hqls7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不足導(dǎo)致光合作用產(chǎn)生氧氣受阻,另一方面則是水體中
 
大量增殖而大量消耗氧氣造成的.導(dǎo)致水體發(fā)臭的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列內(nèi)容:

(1)圖中①過(guò)程是
 
,⑤過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
.⑥⑦代表的物質(zhì)分別是
 
、
 

(2)小腸內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入血液的方式是
 
,血糖濃度的正常范圍是
 
g/l.
(3)④代表
 
,在這種情況下尿量比正常人
 

(4)能夠促進(jìn)②過(guò)程進(jìn)行的激素是
 
,能夠抑制②過(guò)程的激素是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線圖.根據(jù)此曲線回答下列問(wèn)題:(注:橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期,區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例.)

(1)圖1中代表DNA相對(duì)數(shù)量變化的曲線是
 

(2)圖1中0-8時(shí)期表示細(xì)胞的
 
分裂過(guò)程.8代表的過(guò)程是
 

(3)圖1細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是
 
 

(4)圖2中A有
 
個(gè)四分體.
(5)圖1中著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在橫坐標(biāo)數(shù)字的
 
處進(jìn)行.
(6)圖2中A對(duì)應(yīng)圖1
 
區(qū)段,圖2中B對(duì)應(yīng)圖1
 
區(qū)段,圖2中C為
 
時(shí)期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某多肽經(jīng)測(cè)定分子式為C21HxOyN4S2 (無(wú)二硫鍵).已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種作為原料合成的:苯丙氨酸(C9H11NO2)、天冬氨酸(C4H7NO4)、亮氨酸(C6H13NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、半胱氨酸(C3H7NO2S),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該多肽水解后形成3種氨基酸
B、該多肽中不止一個(gè)氨基
C、該多肽中氫原子數(shù)和氧原子數(shù)分別為32和5
D、該多肽中有3個(gè)肽鍵

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