如圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中細胞甲為主要觀察對象，由視野（1）到視野（2）時，操作過程的正確順序是（ ）

①轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動細準焦螺旋 ③調(diào)節(jié)光圈

④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 ⑤向左移動玻片 ⑥向右移動玻片

A．①②③④ B．⑥④②③ C．⑤④①② D．⑤④③②

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．基因是指（　�。�
A．脫氧核苷酸序列B．核苷酸序列
C．氨基酸序列D．有遺傳效應的脫氧核苷酸序列

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

11．探究實驗：洋蔥根尖細胞中含有脂肪嗎？
（1）提出問題：植物體沒有專門的脂肪組織，但在花生、大豆、蓖麻等植物種子中富含有脂肪，有人提出植物體除種子外，其他部位如根尖細胞中是否也含有脂肪？假設(shè)你是其中一員，請根據(jù)課題研究要求，回答有關(guān)問題：
（2）探究課題：洋蔥根尖細胞中是否含有脂肪
（3）實驗原理：①脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色②蘇丹Ⅲ可以溶于體積分數(shù)為50%的酒精溶液．
（4）實驗假設(shè)：洋蔥根尖細胞中含有脂肪
（5）材料用具：略
（6）方法步驟：
①取培養(yǎng)皿，向其中加入適量的1mol/L鹽酸，再將洋蔥根尖浸泡于其中，5分鐘后取出，并用清水漂洗．
②將處理好的洋蔥根尖置于載玻片上，并滴加2一3滴蘇丹Ⅲ染液，染色3分鐘．
③用吸水紙吸取根尖周圍的染液，再加1-2滴50%的酒精溶液，目的是洗去浮色．
④用吸水紙吸取根尖周圍的酒精，滴1滴蒸餾水，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片．
⑤在制作的臨時裝片上再加一塊載玻片，用手指輕壓，使細胞分散開來．
⑥取下載玻片，經(jīng)臨時裝片放在顯微鏡下觀察：在低倍鏡下找到根尖組織，如果發(fā)生物象偏右上方，應將裝片向右上方移動，再將物象調(diào)節(jié)清楚；換高倍鏡觀察，并調(diào)節(jié)細準焦螺旋使物象清晰．
（7）預期結(jié)果與相應結(jié)論：若觀察到橘黃色的圓形顆粒，則說明洋蔥根尖細胞中含有脂肪；反之，則無．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州凱里一中高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個途徑。酶1、酶2、酶3依次分別存在于（ ）

A．線粒體、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì) B．線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體

C．細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì) D．細胞質(zhì)基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州凱里一中高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖中能對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的細胞器是（ ）

A．⑤ B．② C．③ D．⑥

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州凱里一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1是果酒和果醋制作的簡易發(fā)酵裝置。根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）葡萄汁裝入發(fā)酵瓶前要將發(fā)酵瓶用70%的酒精處理，目的是進行 。葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時，要留有大約1/3的空間，既可為 ，又可防止發(fā)酵旺盛時發(fā)酵液溢出。

（2）圖1裝置中的充氣口在 過程中要關(guān)閉，否則可能發(fā)生使發(fā)酵液變酸的反應，寫出該反應的反應式:

（3）寫出酒精發(fā)酵過程條件怎樣控制：

（4）果醋發(fā)酵菌種的選擇是

（5）酵母細胞固定化成敗的關(guān)鍵步驟是配制海藻酸鈉溶液。如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形，說 明 。配制過程中使用CaCl2溶液的作用是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州凱里一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中a、b、c分別是三種生物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖，下列相關(guān)敘述正確的是

A．三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體

B．a(chǎn)、b細胞內(nèi)具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器組成了生物膜系統(tǒng)

C．以上三種細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體

D．a(chǎn)細胞有細胞壁，而b、c細胞沒有該結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅蘭州一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，錯誤的是

A．物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用

B．物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的

C．一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多，消耗的能量就越多，人類可利用的能量就越少

D．信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在1990年醫(yī)生對一位因缺乏腺苷脫氨酶基因而患先天性體液免疫缺陷病的美國女孩進行治療．采用的方法是首先將患者的白細胞取出作體外培養(yǎng)，然后用某種病毒將正常腺苷脫氨酶基因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的白細胞中，再將這些轉(zhuǎn)基因白細胞回輸?shù)交颊叩捏w內(nèi)，經(jīng)過多次治療，患者的免疫功能趨于正常．
（1）該病治療運用了基因工程技術(shù)，在這個實例中運載體是某種病毒，目的基因是腺苷脫氨酶基因，目的基因的受體細胞是白細胞．
（2）將轉(zhuǎn)基因白細胞多次回輸?shù)交颊唧w內(nèi)后，免疫能力趨于正常是由于產(chǎn)生了腺苷脫氨酶，產(chǎn)生這種物質(zhì)的兩個基本步驟是轉(zhuǎn)錄和翻譯．
（3）人的腺苷脫氨酶基因與胰島素基因相比，其主要差別是脫氧核苷酸的排序不同．
（4）寫出基因工程操作的基本程序：提取目的基因→目的基因與運載體結(jié)合→目的基因?qū)耸荏w細胞→目的基因的檢測和表達．

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