當(dāng)卵細(xì)胞達(dá)到（ ）時(shí)期時(shí)，才具備與精子受精的能力

A．減數(shù)第二次分裂后期

B．減數(shù)第一次分裂末期

C．減數(shù)第二次分裂中期

D．減數(shù)第二次分裂結(jié)束成熟

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于藍(lán)細(xì)菌和酵母菌的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．藍(lán)細(xì)菌不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用
B．酵母菌進(jìn)行需氧呼吸的場(chǎng)所只有線(xiàn)粒體
C．酵母菌以DNA為遺傳物質(zhì)，藍(lán)細(xì)菌以RNA為遺傳物質(zhì)
D．藍(lán)細(xì)菌和酵母菌均有核糖體，成分為蛋白質(zhì)和核糖體RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．tRNA的特點(diǎn)是（　�。�
A．分子較小B．含有稀有堿基
C．呈三葉草構(gòu)型D．在核仁中形成
E．能與核蛋白體結(jié)合   

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列生理過(guò)程在生物膜上發(fā)生的是（　　）
A．人體內(nèi)抗原-抗體的正常結(jié)合B．植物細(xì)胞內(nèi)肽鏈的生物合成
C．酵母菌細(xì)胞內(nèi)[H]與O2的結(jié)合D．水綿細(xì)胞內(nèi)CO2的固定

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是

A．產(chǎn)生新的細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜發(fā)生的融合

C．細(xì)胞質(zhì)發(fā)生融合 D．細(xì)胞核發(fā)生融合

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北邢臺(tái)二中高二第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖所示為某種免疫過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該免疫為 免疫中的 免疫。

（2）試寫(xiě)出b細(xì)胞和c細(xì)胞在其他免疫中的作用：

b細(xì)胞 。

c細(xì)胞 。

（3）本圖中d細(xì)胞的作用是： 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北邢臺(tái)二中高二第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以蟲(chóng)治蟲(chóng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容，下圖表示某一生系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問(wèn)在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的種群數(shù)量增加，其可能引起的后果是（ ）

A．乙和丁的種群數(shù)量都增加

B．乙和丁的種群數(shù)量都減少

C．乙和丙的種群數(shù)量都減少

D．乙和丙的種群數(shù)量都增加

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北邢臺(tái)二中高二第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

定期對(duì)行道樹(shù)進(jìn)行整枝修剪可促使側(cè)芽發(fā)育成枝，增大遮蔭面積。這是因?yàn)椋?）

A．整枝修剪可增多側(cè)芽部位的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

B．整枝修剪可增強(qiáng)側(cè)芽部位光的強(qiáng)度

C．整枝修剪可增大側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度

D．整枝修剪可降低側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省高二第二學(xué)期二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用雜合子種子，盡快獲得純合子植株的方法是（ ）

A．種植→F2自交→選不分離者→純合子

B．種植→秋水仙素處理→純合子

C．種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合子

D．種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合子

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