A. | 自然選擇過程中,直接受選擇的是基因型,進而導(dǎo)致基因頻率的改變 | |
B. | 不同種群基因頻率的改變不能導(dǎo)致種群基因庫的差別越來越大 | |
C. | 地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離 | |
D. | 種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件 |
分析 本題是考查物種形成過程,物種形成的基本環(huán)節(jié)有:突變和基因重組產(chǎn)生進化材料;自然選擇決定生物進化方向;隔離導(dǎo)致物種形成.根據(jù)題圖提示回憶物種形成的過程,然后分析選項進行解答.
解答 解:A、自然選擇過程中,直接選擇的是個體,是表現(xiàn)型,進而導(dǎo)致基因頻率的改變,A錯誤;
B、不同種群基因頻率的改變會導(dǎo)致種群基因庫的差別越來越大,B錯誤;
C、地理隔離能使基因庫產(chǎn)生差別,但不一定能導(dǎo)致生殖隔離,只有種群的基因庫的差別足夠大時才會導(dǎo)致生殖隔離,C錯誤;
D、種群基因頻率改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件,D正確.
故選:D.
點評 本題的知識點是物種形成的基本環(huán)節(jié)和物種形成過程,對現(xiàn)代生物進化理論的理解與掌握是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液調(diào)節(jié) | B. | 應(yīng)激性 | C. | 免疫調(diào)節(jié) | D. | 神經(jīng)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
特征 | 細胞Ⅰ | 細胞Ⅱ |
細胞壁 | 有 | 有 |
核糖體 | 有 | 有 |
核膜 | 無 | 有 |
光合作用 | 有 | 無 |
細胞呼吸 | 有 | 有 |
A. | 細胞Ⅱ在化石記錄中出現(xiàn)的時間比細胞Ⅰ要晚 | |
B. | 細胞Ⅱ是真核細胞,但不可能是植物細胞 | |
C. | 細胞Ⅰ是原核細胞,可能是硝化細菌 | |
D. | 兩種細胞的細胞壁具有相同的化學成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲是胡蘿卜在不同的氧濃度下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3-的曲線圖,影響A、B兩點吸收量不同的因素是載體數(shù)量的多少 | |
B. | 圖乙表示豌豆種子萌發(fā)時吸水量隨時間的變化關(guān)系,科學家研究發(fā)現(xiàn),處于第Ⅱ階段的種子中O2的吸收量大大低于CO2的釋放量,故第Ⅱ階段的呼吸作用強度最弱 | |
C. | 圖丙表示大氣中氧濃度對植物組織內(nèi)CO2釋放量的影響,為了有利于貯藏蔬菜和水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中B點所對應(yīng)的濃度 | |
D. | 圖丁表示野外松樹光合作用強度與光照強度的關(guān)系,當光照強度為b時,光合作用強度達到最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樣方法宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調(diào)查的對象 | |
B. | 樣方法取樣的關(guān)鍵是要做到隨機取樣 | |
C. | 宜用樣方法調(diào)查活動能力強的動物的種群密度 | |
D. | 種群密度能準確反映種群數(shù)量的變化趨勢 |
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