A、就地保護(hù) |
B、易地保護(hù) |
C、加強(qiáng)立法執(zhí)法和宣傳教育 |
D、禁止開發(fā)和利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該果蠅的次級(jí)精母細(xì)胞中可能不存在白眼基因 |
B、該果蠅的肌肉細(xì)胞和初級(jí)精母細(xì)胞中,均存在著Y染色體 |
C、觀察該果蠅的精巢,發(fā)現(xiàn)其細(xì)胞中的染色體組數(shù),可能有1N、2N、4N |
D、該果蠅的表皮細(xì)胞增殖時(shí),白眼基因移向一極,Y染色體移向另一極 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙植株比甲植株固定CO2的能力強(qiáng) |
B、甲植株產(chǎn)生O2的主要場(chǎng)所是線粒體 |
C、0~15min乙植株釋放O2的速率逐漸增大 |
D、30~45min甲植株凈光合速率為零,CO2含量相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由于細(xì)胞呼吸的消耗,乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量 |
B、圖中b、c、d過程均可表示不同生物的細(xì)胞呼吸 |
C、缺少類群丙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行 |
D、圖中甲、乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根細(xì)胞不能吸水,植物失水 |
B、根細(xì)胞吸收的水分不能向上運(yùn)輸 |
C、根細(xì)胞吸收的化肥多 |
D、化肥堵塞導(dǎo)管,使植株缺水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì) |
B、光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
C、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 |
D、觀察植物細(xì)胞吸水和失水實(shí)驗(yàn)課選用菠菜葉為實(shí)驗(yàn)材料 |
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