分析 提取綠葉中色素時,需要加入無水乙醇(丙酮)、SiO2、CaCO3,其中無水乙醇(丙酮)的作用是提取色素,SiO2的作用是使研磨更充分,CaCO3的作用是防止色素被破壞.分離色素時,用層析液,不同色素在層析液中的溶解度不同,溶解度越大,隨著層析液擴散的速度越快,距點樣處越遠.距點樣處的距離由近到遠的色素依次是:葉綠素b、葉綠素a、葉黃素和胡蘿卜素.
解答 解:(1)該同學實驗步驟中存在4處錯誤,①分離色素需用無水乙醇;②應(yīng)用鉛筆劃線;③不能緊接著劃濾液細線,應(yīng)待干燥后再劃線,防止損壞濾紙條;④濾液細線不能沒入層析液,防止色素溶解在層析液中.故失誤處劃線為:
(2)“葉綠體中色素的提取和分離”實驗,正確操作應(yīng)該為:
①將5克綠葉片剪碎放研缽中,加入少許二氧化硅和碳酸鈣,再加2mL無水乙醇,并迅速充分研磨.
②在預(yù)備好的濾紙條上,距剪去兩角一厘米處用鉛筆畫橫線.
③用毛細管吸取少量濾液,沿橫線處均勻地劃出一條濾液細線,干燥后再重復(fù)劃2~3次.
④將層析液倒入燒杯中,然后將濾紙條劃有細線的一端朝下,輕輕插入到層析液中,注意色素線不能沒入層析液.
(3)若用葉色很淺的菠菜心葉做此實驗,效果很差的原因在于色素含量太少;若用菠菜的老黃葉作實驗材料,經(jīng)層析后在濾紙條上分離出來了色素帶,但是色素帶存在缺陷,缺陷是缺乏葉綠素.
故答案為:
(1)
(2)①加2 mL無水乙醇 ②用鉛筆劃線 ③干燥后再劃下一次 ④色素線不能沒入層析液
(3)色素含量太少 缺乏葉綠素
點評 本題考查色素的提取和分離的相關(guān)知識,意在考查實驗材料的使用方法及注意事項,能理解所學知識的要點,對試驗步驟進行分析和糾正的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重鉻酸鉀-酒精-黃綠色 | B. | 健那綠染液-線粒體-藍綠色 | ||
C. | 甲基綠-DNA-綠色 | D. | 脂肪-蘇丹Ⅳ-紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素可使蘆葦?shù)睦w維長度增長 | |
B. | 生長素可對棉花進行保花保果,防止脫落 | |
C. | 乙烯可促進番茄果實發(fā)育 | |
D. | 脫落酸可促進小麥種子休眠,抑制發(fā)芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體數(shù)量 | B. | 細胞核內(nèi)DNA含量 | C. | 蛋白質(zhì)的合成量 | D. | 核糖體數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同植物對各種離子的需要量是不同的 | |
B. | 與番茄相比,水稻對Si4+需要量大,對Ca2+需要量小 | |
C. | 不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的 | |
D. | 植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A和a就是孟德爾所說的一對遺傳因子 | |
B. | A和a、D和d就是孟德爾所說的不同對的遺傳因子 | |
C. | A和a、D和d隨同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
D. | A和a、b和b在減數(shù)第二次分裂時自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一定的電流刺激e點,甲發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn) | |
B. | 興奮在神經(jīng)元之間以電信號的形式傳遞 | |
C. | 在b點施加一強刺激,則a、c、e、d、f點可測到電位變化 | |
D. | 在f點施加一強刺激,則a、b、c點都不會測到電位變化 |
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