炭疽桿菌是一種能充當(dāng)生物武器的致病微生物,該菌日益引起科學(xué)界的關(guān)注,2005年美國(guó)一生化制藥廠試制了一種對(duì)炭疽桿菌細(xì)胞壁有轉(zhuǎn)化分解作用的酶制品。該制品所分解的物質(zhì)是(　　)。

A.DNA和RNA

B.DNA和蛋白質(zhì)的化合物

C.葡萄糖組成的大分子

D.糖類與蛋白質(zhì)的化合物

 

D

【解析】炭疽桿菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖,由糖類和蛋白質(zhì)組成,故酶制品分解的物質(zhì)應(yīng)該是糖類和蛋白質(zhì)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第三章3.3練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2012?虹口區(qū)二模）有關(guān)病毒的敘述不正確的是（ ）

A.非細(xì)胞生命體

B.以復(fù)制的方式繁殖

C.在細(xì)胞內(nèi)增殖，在細(xì)胞外代謝

D.引發(fā)乙肝和艾滋病的病原體都是病毒

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第三章3.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?烏魯木齊一模）如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均不同

B.人體膝跳反射活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，與①有關(guān)

C.適當(dāng)提高溫度將加快②和③的運(yùn)動(dòng)速度

D.小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式，體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年新人教版高中生物選修二3.3生物技術(shù)藥物與疫苗練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家用滅活的病毒把骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合，得到雜交瘤細(xì)胞，滅活病毒的作用是

A.病毒比較小，可鉆入細(xì)胞內(nèi)

B.滅活的病毒已完全死亡，死亡的病毒可以讓細(xì)胞聚集

C.滅活的病毒已失去傳染活性，對(duì)各種動(dòng)物細(xì)胞不造成破壞，但所保留的融合活性，使不同的動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行融合

D.滅活的病毒帶有目的基因，通過(guò)融合可以讓雜合細(xì)胞帶有目的基因

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年新人教版高中生物選修二3.3生物技術(shù)藥物與疫苗練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

人們利用基因工程的方法，用大腸桿菌生產(chǎn)人類胰島素，這一過(guò)程不涉及到

A．用適當(dāng)?shù)拿笇?duì)胰島素基因與運(yùn)載體進(jìn)行切割并拼接

B．把重組后的DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)并進(jìn)行擴(kuò)增

C．檢測(cè)重組DNA分子是否導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)并表達(dá)出相應(yīng)的性狀

D．檢測(cè)目的基因是否發(fā)生結(jié)構(gòu)上的改變

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物高二選修三2.1植物細(xì)胞工程練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

用細(xì)胞工程技術(shù)將天竺葵與香茅草雜交產(chǎn)生了驅(qū)蚊香草,有關(guān)培育過(guò)程的敘述錯(cuò)誤的是( )。

A.需要用酶解法制備原生質(zhì)體

B.愈傷組織的代謝類型是自養(yǎng)需氧型

C.克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

D.包含了有絲分裂和細(xì)胞分化的過(guò)程

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為分離并統(tǒng)計(jì)分解纖維素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程，據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）要從富含纖維素的環(huán)境中分離纖維素分解菌，從高溫?zé)崛袑ふ夷蜔峋�，這說(shuō)明 根據(jù)目的菌株對(duì)生存環(huán)境的要求，到相應(yīng)的環(huán)境中去尋找 ．

（2）接種微生物最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法，本實(shí)驗(yàn)宜采用 釋稀涂布平板 法．

（3）用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目時(shí)，最好選擇菌落數(shù)在 30～300 間的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)．若統(tǒng)計(jì)出在一稀釋倍數(shù)為105的平板上的平均菌落數(shù)為30個(gè)，所用稀釋液的體積為0.2mL，則每克樣品中的菌落數(shù)為 1.5×107個(gè) ．

（4）在分離尿素分解菌所用的培養(yǎng)基中可加入 酚紅 指示劑，根據(jù)指示劑的顏色可鑒定某種細(xì)菌能否分解尿素，若有分解尿素的細(xì)菌，培養(yǎng)基將會(huì)呈現(xiàn) 紅色 ．

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?和平區(qū)二模）某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤（深5cm左右）為實(shí)驗(yàn)材料，研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用，對(duì)土壤處理情況見(jiàn)下表．與此有關(guān)的敘述不正確的是（ ）

 

1組

2組

3組

4組

土壤處理

滅菌

不滅菌

滅菌

不滅菌

 

濕潤(rùn)

濕潤(rùn)

較干燥

較干燥

A.探究的問(wèn)題是不同土壤濕度條件下，土壤微生物對(duì)落葉的分解作用

B.該實(shí)驗(yàn)的自變量為土壤的是否滅菌處理，實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是1和3

C.為了控制實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量，作為實(shí)驗(yàn)材料的落葉也應(yīng)進(jìn)行滅菌處理

D.預(yù)期結(jié)論是1、3組的落葉不被分解，2、4組中的落葉被不同程度的分解

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物選修一專題一1.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2008?江蘇）下列關(guān)于腐乳制作的描述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.在腐乳制作過(guò)程中必須有能產(chǎn)生蛋白酶的微生物參與

B.含水量大于85%的豆腐利于保持濕度，適宜制作腐乳

C.加鹽和加酒都能抑制微生物的生長(zhǎng)

D.密封瓶口前最好將瓶口通過(guò)火焰以防雜菌污染

 

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