下圖甲所示是人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑,下圖乙所示的是常染色體隱性遺傳疾病苯丙酮尿癥的家系圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)由圖甲可知,酶⑤的缺乏會(huì)導(dǎo)致人患白化病。酶 的缺乏會(huì)導(dǎo)致尿黑酸在人體內(nèi)積累進(jìn)而使人的尿液中含有尿黑酸,這種尿液暴露于空氣中變成黑色,稱為尿黑酸癥。酶 的缺乏會(huì)導(dǎo)致苯丙氨酸及苯丙酮酸蓄積,并從尿中大量排出,稱為苯丙酮尿癥。

(2)由圖乙可知,B的母親是攜帶者的概率是 。如果A和B婚配,他們的第一個(gè)孩子患病,則他們的第二個(gè)孩子正常的概率為 。避免近親結(jié)婚 (能,不能)降低該病的發(fā)病率,針對(duì)該病有效的產(chǎn)前診斷方法是 。

Ⅱ.番茄是二倍體植株(染色體2N=24),正常葉對(duì)馬鈴薯葉為顯性。有一種番茄,其第6號(hào)染色體有三條(如圖所示)稱為三體番茄。減數(shù)分裂時(shí),3條6號(hào)染色體中任意2條隨機(jī)配對(duì),另1條不能配對(duì),然后配對(duì)的2條染色體正常分離,不能配對(duì)的另l條隨機(jī)地移向細(xì)胞任意一極,其余的染色體均正常。

(1)從變異類型分析,三體番茄的形成屬于 。

(2)以馬鈴薯葉(dd)的二倍體番茄為父本,以正常葉的三體番茄為母本(純合子)進(jìn)行雜交得到F1。試回答下列問(wèn)題:

①假設(shè)D(或d)基因在第5號(hào)染色體上,讓F1三體植株與馬鈴薯葉番茄雜交,得到的F2的葉形及比例為

②假設(shè)D(或d)基因在第6號(hào)染色體上,讓Fl三體植株與馬鈴薯葉番茄雜交,得到的F2的葉形及比例為

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.兩親本雜交,子代出現(xiàn)3:3:1:1的性狀分離比,則親本是( 。
A.EeFf×eeFfB.EeFf×EeFfC.Eeff×eeFfD.EeFf×EeFF

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.科學(xué)家運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因DXT轉(zhuǎn)移到大白菜細(xì)胞中,培育出抗蟲(chóng)效果很好的優(yōu)質(zhì)大白菜,減少了農(nóng)藥的使用量,減輕了農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.DXT基因的編碼區(qū)由內(nèi)含子和外顯子組成
B.轉(zhuǎn)基因大白菜培育的過(guò)程中,可以用滅活的病毒作為運(yùn)載體
C.轉(zhuǎn)基因大白菜能抵抗各種病蟲(chóng)害
D.DXT基因能在大白菜細(xì)胞中正常表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽A10聯(lián)盟高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

類胡蘿卜素作為食品添加劑和營(yíng)養(yǎng)增補(bǔ)劑,目前已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。如圖所示為利用生物方法制取天然的類胡蘿卜素有2種途徑:①用培養(yǎng)鹽藻來(lái)提;②微生物發(fā)酵法,即利用紅色酵母菌生產(chǎn)胡蘿卜素。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)途徑l中,①過(guò)程使用的酶是 ;②過(guò)程通常采用 的方法。

(2)途徑2中的④過(guò)程接種菌種方法有 ;培養(yǎng)前期注意適宜溫度,并向培養(yǎng)液通入適當(dāng)無(wú)菌空氣,還要調(diào)節(jié)培養(yǎng)液到適宜的 ,以有利于酵母菌快速生長(zhǎng);紅酵母是否產(chǎn)酒精,可用試劑 檢測(cè)。

(3)③和⑥過(guò)程中常選擇的提取試劑是 ,進(jìn)一步分離類胡蘿h素的各種組分可使用

(填“電泳”或“層析”)法。

(4)培養(yǎng)紅酵母的優(yōu)點(diǎn):條件相對(duì)簡(jiǎn)單、發(fā)酵成本低、生產(chǎn)周期短、操作過(guò)程 等。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽A10聯(lián)盟高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于有性生殖過(guò)程中基因重組的敘述,正確的是( )

A.具有n對(duì)等位基因的果蠅,理論上能產(chǎn)生2“種基因組合的配子

B.基因重組不會(huì)產(chǎn)生新的基因,所以沒(méi)有為生物進(jìn)化提供原材料

C.多種類型的雌、雄配子之間隨機(jī)受精導(dǎo)致了基因自由組合

D.基因重組的實(shí)質(zhì)就是減數(shù)分裂中非同源染色體上的非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆北京四中高三第二學(xué)期開(kāi)學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某位同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)流程。實(shí)驗(yàn)中5只家兔的藥劑注射劑量和生理指標(biāo)均按單位體重計(jì)算。

據(jù)此判斷,有關(guān)敘述不正確的是

A.實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的有①號(hào)和⑤號(hào)家兔

B.二次注射后,低血糖癥最先緩解的是②號(hào)家兔

C.該實(shí)驗(yàn)不能證明腎上腺素是如何升高血糖的

D.該實(shí)驗(yàn)證明了家兔的血糖調(diào)節(jié)是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省高三第六次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

同一物種的兩類細(xì)胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白,組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同,但排列順序不同,其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的

A.tRNA種類不同 B.mRNA堿基序列不同

C.核糖體成分不同 D.同一密碼子所決定的氨基酸不同

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高三上學(xué)期期末理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞。科研人員利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療。其技術(shù)流程如下圖:

(1)步驟①中所選的卵母細(xì)胞應(yīng)處于________期。

(2)步驟②中,重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期時(shí),可從其______分離出ES細(xì)胞,ES細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為_(kāi)__的特點(diǎn)。

(3)步驟③中,需要構(gòu)建含有Rag2基因的________?梢愿鶕(jù)Rag2基因的核苷酸序列設(shè)計(jì)合成________,利用________技術(shù)擴(kuò)增Rag2基因片段。用HindⅢ和PstⅠ限制酶分別在目的基因所在DNA片段兩側(cè)進(jìn)行酶切獲得Rag2基因片段。為將該片段直接連接到表達(dá)載體,所選擇的表達(dá)載體上應(yīng)具有________酶的酶切位點(diǎn)。

(4)為檢測(cè)Rag2基因的表達(dá)情況,可提取治療后小鼠骨髓細(xì)胞的蛋白質(zhì),用抗Rag2蛋白的抗抗體進(jìn)行_____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.金茶花是中國(guó)特有的觀賞品種,但易得枯萎病,使其觀賞價(jià)值降低.科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出了抗枯萎病的新品種金茶花.據(jù)圖回答:

(1)獲得②可用從基因文庫(kù)中獲取、用PCR擴(kuò)增和人工合成 等方法,①和②結(jié)合能形成③,常用的酶有限制酶和DNA連接酶;其能結(jié)合形成③,最重要的原因是①和②經(jīng)酶處理后具有相同的黏性末端.
(2)形成③的過(guò)程是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,它是實(shí)施基因工程的第二步,也是基因工程的核心,一個(gè)③的組成,除了目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子及標(biāo)記基因.
(3)若④過(guò)程為將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,則將此抗病基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;除此之外,轉(zhuǎn)基因植物還可以通過(guò)基因槍法和花粉管通道法兩種方法獲得.
(4)在⑤→⑥過(guò)程中,獲得抗病基因的金茶花細(xì)胞將經(jīng)歷脫分化和再分化過(guò)程后才能獲得⑦.
(5)經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株⑦具備了抗病性,這說(shuō)明目的基因已經(jīng)表達(dá).抗枯萎病金茶花培育成功說(shuō)明一種生物的基因表達(dá)系統(tǒng)能夠識(shí)別來(lái)自另一種生物的DNA的脫氧核苷酸序列.并具有相同的一套遺傳密碼.
(6)通過(guò)轉(zhuǎn)基因方法獲得的抗枯萎病金茶花,將來(lái)產(chǎn)生的配子中是否一定含有抗病基因?不一定.欲快速培育大量該抗病新品種,應(yīng)該采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案