8．下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述，其中不正確的是（　　）
A．生物的性狀只是由單個(gè)基因決定的，而且不受環(huán)境影響
B．基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀
C．基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
D．中心法則總結(jié)了遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)的傳遞規(guī)律

分析 1、基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)影響細(xì)胞代謝，進(jìn)而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；②基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接控制性狀，如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維病．2、中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來(lái)中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．

解答 解：A、基因與性狀之間不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，且生物的性狀受環(huán)境因素的影響，A錯(cuò)誤；
B、基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀，B正確；
C、基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀，C正確；
D、中心法則總結(jié)了遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)的傳遞規(guī)律，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因與性狀的關(guān)系、中心法則等知識(shí)，要求考生識(shí)記基因控制性狀的兩種方式；識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．T細(xì)胞受到抗原刺激后直接轉(zhuǎn)變?yōu)樾?yīng)T細(xì)胞
B．B細(xì)胞受到抗原刺激后增殖分化直接產(chǎn)生抗體
C．過(guò)敏反應(yīng)是人體特異性免疫應(yīng)答的一種異常生理現(xiàn)象
D．人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖甲是離體的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本示意圖，圖乙是突觸放大模式圖．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　　） 
A．刺激C引起肌肉收縮，為非條件反射
B．抑制細(xì)胞呼吸，則興奮在甲中的傳導(dǎo)受影響
C．③的內(nèi)容物釋放進(jìn)入E中引起E興奮或抑制
D．興奮在F中發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．下丘腦中一些細(xì)胞不僅能傳導(dǎo)興奮，而且能分泌激素，下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系又有血液聯(lián)系．請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息，分析并回答．
（1）若動(dòng)物的下丘腦被破壞，就不再具有調(diào)節(jié)血糖平衡能力，這說(shuō)明血糖調(diào)節(jié)中樞在下丘腦
（2）如果頭部創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中結(jié)構(gòu)3大量破壞，E處的分泌物消失，人體出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象，說(shuō)明E處的分泌物是抗利尿激素；在正常情況下引起此分泌物增加的直接刺激是細(xì)胞外液滲透壓升高（神經(jīng)沖動(dòng)）．
（3）由下丘腦控制D的釋放，這種調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，切斷C處聯(lián)系時(shí)垂體還能繼續(xù)分泌相關(guān)物質(zhì)，由此說(shuō)明垂體分泌功能還受下丘腦中一些細(xì)胞分泌的激素調(diào)節(jié)；當(dāng)切斷B處時(shí)，可導(dǎo)致第二性征消失，生殖器官萎縮，如果恢復(fù)B處的聯(lián)系，第二性征和生殖器官的功能也恢復(fù)，由此可推測(cè)垂體能分泌促性腺激素．
（5）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，在下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞部位的調(diào)控下，使細(xì)胞①產(chǎn)生興奮，通過(guò)細(xì)胞①和細(xì)胞②間的突觸結(jié)構(gòu)傳遞給細(xì)胞②，使A處釋放某種激素，該激素能促使垂體分泌促甲狀腺激激素．
（6）運(yùn)輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．果蠅的繁殖能力強(qiáng)、相對(duì)性狀明顯，是常用的遺傳實(shí)驗(yàn)材料．若某對(duì)相對(duì)性狀由等位基因（N、n）控制，其中一個(gè)基因在純合時(shí)會(huì)使合子致死（純合子為以下類型之一：NN、nn、XNXN、XnXn、XNY、XnY）．有人用一對(duì)果蠅雜交，得到F1代果蠅共928只，其中雄蠅311只．若F1果蠅自由交配得F2，請(qǐng)問(wèn)F2中N的基因頻率是$\frac{1}{11}$或$\frac{10}{11}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料選擇的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．甘蔗莖、甜菜的塊根等都含有較多的糖且近于白色，因此可以用于進(jìn)行還原糖的實(shí)驗(yàn)
B．花生種子含脂肪多且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料
C．大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是進(jìn)行蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)鑒定的理想植物組織材料
D．雞蛋清含蛋白質(zhì)多，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在制作生態(tài)缸的實(shí)驗(yàn)中，以下關(guān)于生態(tài)缸設(shè)計(jì)的原理敘述不正確的是（　�。�
A．要定期通氣，以保證各種生物的正常呼吸
B．要用無(wú)色透明玻璃，保證能量能輸入生態(tài)缸
C．要放在散射光處，以避免缸內(nèi)的溫度過(guò)高
D．放入的生物之間要能形成一定的食物鏈結(jié)構(gòu)，比例適當(dāng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖所示，如果根a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度在曲線A點(diǎn)（為10-10mol•L-1），下列描述正確的是（　�。�
A．在AC的范圍內(nèi)，能促進(jìn)生長(zhǎng)
B．在AD的范圍內(nèi)，屬于生長(zhǎng)抑制范圍
C．a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為最適宜濃度，細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)快，b側(cè)的生長(zhǎng)素濃度低于a側(cè)，相當(dāng)于曲線FE段濃度，因而細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)慢
D．在太空中（重力為0），根的生長(zhǎng)狀況將不同于上圖的生長(zhǎng)狀況，坐標(biāo)圖中生長(zhǎng)素的曲線也不適用于根的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．在調(diào)查和分離湖水中耐鹽細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，先將10升湖水水樣濃縮至10毫升，然后各取濃縮水樣1毫升，涂布到多個(gè)培養(yǎng)皿中培養(yǎng)．請(qǐng)回答：
（1）可以通過(guò)提高培養(yǎng)基中鹽（或氯化鈉）的濃度，篩選被調(diào)查細(xì)菌，這種培養(yǎng)基被稱為選擇培養(yǎng)基．
（2）要提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，排除培養(yǎng)基未徹底滅菌的可能性，應(yīng)該設(shè)置的對(duì)照組是未接種（或接種等量無(wú)菌水）的培養(yǎng)皿．為檢驗(yàn)（1）中篩選方法的效果，可以設(shè)置的對(duì)照組是未加高濃度鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)．
（3）在微生物的培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室對(duì)培養(yǎng)基滅菌常用的方法是高壓蒸汽滅菌．為防止冷凝水影響細(xì)菌的生長(zhǎng)，需將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)．在培養(yǎng)基上產(chǎn)生的單個(gè)菌落在生態(tài)學(xué)中可以被稱為種群．
（4）根據(jù)培養(yǎng)皿上菌落的平均數(shù)可以計(jì)算湖水中該種細(xì)菌的密度，但計(jì)算的數(shù)據(jù)要比實(shí)際活菌的數(shù)目少，原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)在平板上觀察到的是一個(gè)菌落．

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