分析 下丘腦的部分細(xì)胞稱為神經(jīng)分泌細(xì)胞,既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng),又有分泌激素的功能.下丘腦又是植物性神經(jīng)功能十分重要的中樞.下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個(gè)方面:
①感受:滲透壓感受器感受滲透壓升降,維持水代謝平衡.
②傳導(dǎo):可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層,使之產(chǎn)生渴覺.
③分泌:分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素;還能分泌抗利尿激素,并由垂體后葉釋放.
④調(diào)節(jié):體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞.
解答 解:(1)下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,是體溫、血糖、水平衡調(diào)節(jié)中樞.
(2)3處是下丘腦神經(jīng)細(xì)胞,該處細(xì)胞死亡,引發(fā)尿崩癥,由此判斷E處的物質(zhì)是抗利尿激素.當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),可以刺激下丘腦滲透壓感受器.影響抗利尿激素的分泌,調(diào)節(jié)尿量.
(3)由圖示信息可知,1、2處是下丘腦神經(jīng)細(xì)胞發(fā)出的神經(jīng)纖維聯(lián)系著垂體前葉部位,再通過激素轉(zhuǎn)運(yùn)到D處.說明這種調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(4)C處是下丘腦神經(jīng)細(xì)胞發(fā)出的神經(jīng)纖維聯(lián)系著垂體后葉部位,切斷C處的實(shí)驗(yàn)說明下丘腦不僅能通過神經(jīng)控制垂體的分泌功能,而還能通過促進(jìn)激素釋放激素控制.當(dāng)切斷B處時(shí),可導(dǎo)致第二性征消失,生殖器官萎縮,如果恢復(fù)B處的聯(lián)系,第二性征和生殖器官的功能也恢復(fù),由此可推測(cè)垂體能分泌促性腺激素.
(5)寒冷環(huán)境中下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞可分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,垂體合成并分泌促甲狀腺激素而調(diào)節(jié)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)新陳代謝增加產(chǎn)熱.神經(jīng)沖動(dòng)通過突觸結(jié)構(gòu)完成傳神經(jīng)元之間興奮的傳遞.
(6)運(yùn)輸刺激使下丘腦分泌激素增加的過程是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。�
故答案為:
(1)血糖調(diào)節(jié)中樞在下丘腦
(2)抗利尿激素 細(xì)胞外液滲透壓升高(神經(jīng)沖動(dòng))
(3)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
(4)下丘腦中一些細(xì)胞分泌的激素 促性腺激素
(5)下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞 突觸 促甲狀腺激激素
(6)反射弧
點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的性狀只是由單個(gè)基因決定的,而且不受環(huán)境影響 | |
B. | 基因可以通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀 | |
C. | 基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀 | |
D. | 中心法則總結(jié)了遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)的傳遞規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有免疫細(xì)胞的細(xì)胞周期均變短 | |
B. | 記憶細(xì)胞迅速增殖分化,一部分形成漿細(xì)胞,另一部分仍然形成記憶細(xì)胞 | |
C. | 最終被效應(yīng)T細(xì)胞消除 | |
D. | 漿細(xì)胞高爾基體活動(dòng)加強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用治愈者的血清進(jìn)行的治療屬于方法② | |
B. | 方法①在接種者體內(nèi)引起B(yǎng)細(xì)胞增殖分化 | |
C. | 方法②是通過使人體患病而獲得免疫力 | |
D. | 醫(yī)學(xué)上一般采用方法②預(yù)防一些傳染病 |
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