A、催化--抗體 |
B、運輸--唾液淀粉酶 |
C、調(diào)節(jié)--胰島素 |
D、免疫--血紅蛋白 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤ | B、⑤⑥ |
C、③⑤⑥ | D、⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原時,可用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞作實驗材料 |
B、噬菌體DNA被35S標(biāo)記后,用于侵染大腸桿菌能證明DNA是遺傳物質(zhì) |
C、在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實驗中,可用重鉻酸鉀溶液檢測CO2 |
D、建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法,可以用于研究種群數(shù)量變化和酶活性變化的規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、跑步距離越長,無氧呼吸供能所占比例越大 |
B、400米跑時,所需能量主要由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)提供 |
C、1500米跑時,兩種呼吸方式消耗的葡萄糖的量相等 |
D、馬拉松賽時,腿部肌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可產(chǎn)生乳酸和CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
處理 方法 |
胰島素 | + | - | + | - |
阿司匹林 | - | + | + | - | |
生理鹽水 | - | - | - | + | |
實驗結(jié)果(血糖濃度) | 高于正常 | 高于正常 |
A、第l、3組的實驗結(jié)果應(yīng)分別為:高于正常、正常 |
B、第4組為對照組,該組實驗小鼠應(yīng)選擇血糖濃度正常的個體 |
C、為了控制無關(guān)變量,三種試劑都應(yīng)通過飼喂的方式添加 |
D、該實驗可以同時證明胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、需要使用顯微鏡的是①②④ |
B、需要保持細(xì)胞活性的是①②③ |
C、需要使用染色劑的是①③⑤ |
D、需要使用酒精的是②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、相對分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過自由擴散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi) |
B、主動運輸發(fā)生在細(xì)胞逆著濃度梯度吸收物質(zhì)時,既要消耗細(xì)胞的能量,也需要依靠膜上載體蛋白 |
C、大分子有機物要通過載體蛋白的傳動才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),并且要消耗能量 |
D、協(xié)助擴散和自由擴散都是順濃度梯度進(jìn)行的,既不需要消耗能量,也不需要膜上的載體蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、環(huán)境、突變、基因重組產(chǎn)生的變異為生物進(jìn)化提供了原材料 |
B、不同基因型的個體對環(huán)境的適應(yīng)性可相同,也可不同 |
C、某種群中RR個體的百分比增加,則R基因頻率也增加 |
D、生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素 |
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