分析 分析圖解:圖為試管嬰兒的形成過程,圖中①表示體外受精,②表示胚胎移植.該遺傳病為常染色體隱性遺傳病,患兒的基因型可以用aa表示,即表示含有兩個致病基因.因此通過電泳條帶的識別,可以看出胎兒的電泳帶譜與患兒不同,可確定為正常.
解答 解:Ⅰ.(1)過程①為體外受精作用前,需要對精子進行獲能處理.過程②是將早期胚胎放入子宮中,專業(yè)術(shù)語為胚胎移植.
(2)產(chǎn)前基因診斷時,要先從羊水中的胎兒細胞提取DNA進行PCR擴增,然后用限制性核酸內(nèi)切酶II對擴增產(chǎn)物進行切割,產(chǎn)生多個片段的酶切產(chǎn)物.
(3)不同長度的酶切產(chǎn)物在電泳時移動的速率不同,形成不同的電泳條帶.該家庭成員的鐮刀形細胞貧血癥基因分析的電泳帶譜如④,可以看出父母為正常攜帶者,而胎兒的條帶與患兒的條帶完全不同,據(jù)此判斷該胎兒為正常.
Ⅱ.生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、物質(zhì)循環(huán)再生和物種多樣性(系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué))等原理.一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對已被破壞的生態(tài)環(huán)境(或受損的生態(tài)系統(tǒng))進行修復(fù),對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.
故答案為:
Ⅰ.(1)精子獲能 胚胎移植
(2)DNA 限制性核酸內(nèi)切
(3)正常
Ⅱ.物質(zhì)循環(huán)再生 物種多樣性(系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)) 已被破壞的生態(tài)環(huán)境 (或受損的生態(tài)系統(tǒng))
點評 本題考查了試管嬰兒、基因診斷以及常染色體隱性遺傳病的相關(guān)知識,解題關(guān)鍵是能夠通過電泳帶譜的分析判斷胎兒的基因與患兒完全不同,意在考查考生的識記能力、識圖能力以及理解能力,具有一定的綜合性,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病情診斷 | B. | 遺傳方式分析和發(fā)病率測算 | ||
C. | 提出防治措施 | D. | 禁止近親結(jié)婚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎發(fā)育至原腸胚后,動物細胞由于已經(jīng)分化所以不具有全能性 | |
B. | 衰老細胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄,所以衰老細胞不再合成蛋白質(zhì) | |
C. | 人的早期胚胎有尾,尾部細胞隨著發(fā)育逐漸凋亡是由基因決定的 | |
D. | 病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 毛色的黃色與黑色這對相對性狀中,黃色是顯性性狀 | |
B. | 丙組子代的雌雄黃色個體全部攜帶致死基因 | |
C. | 致死基因是顯性基因,且與A基因在同一條染色體上 | |
D. | 致死基因是隱性基因,雄性激素促使其表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若使物像放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合應(yīng)該是①③⑤ | |
B. | 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確的調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋 | |
C. | 若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗,可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對 | |
D. | 由低倍鏡換高倍鏡時,需要升高鏡筒再換上高倍鏡,以免損壞載玻片和鏡頭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇多基因遺傳病作為調(diào)查對象 | |
B. | 選擇具有某種遺傳病的家族作為調(diào)查對象 | |
C. | 選擇發(fā)病率較高的高血壓病作為調(diào)查對象 | |
D. | 選擇盡可能多的人群作為調(diào)查對象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | 試管編號 | ||
a | b | c | |
加入試劑 | 3%的過氧化氫溶液2mL | ||
反應(yīng)條件 | 常溫 | 常溫 | 常溫 |
蒸餾水2滴 | FeCl3溶液2滴 | 肝臟研磨液2滴 | |
觀察并記錄實驗現(xiàn)象 |
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