10.如圖為真核細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞核中某基因的結(jié)構(gòu)及變化示意圖(基因突變僅涉及圖中1對(duì)堿基改變).下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因1鏈中相鄰堿基之間通過“--脫氧核糖--磷酸--脫氧核糖--”連接
B.基因突變導(dǎo)致新基因中$\frac{(A+T)}{(G+C)}$的值減少而$\frac{(A+G)}{(T+C)}$的值增大
C.RNA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核參加轉(zhuǎn)錄過程,能催化核糖核苷酸形成mRNA
D.基因復(fù)制過程中1鏈和2鏈均為模板,復(fù)制后形成的兩個(gè)基因中遺傳信息相同

分析 1、DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu);DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架,內(nèi)側(cè)是堿基通過氫鍵連接形成的堿基對(duì),堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則(A-T、C-G,其中A-T之間有2個(gè)氫鍵,C-G之間有3個(gè)氫鍵).
2、復(fù)制過程是以四種脫氧核苷酸為原料,以DNA分子的兩條鏈為模板,在DNA解旋酶、DNA聚合酶的作用下消耗能量,合成DNA.
3、轉(zhuǎn)錄過程以四種核糖核苷酸為原料,以DNA分子的一條鏈為模板,在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量,合成RNA.

解答 解:A、基因1鏈中相鄰堿基之間通過“--脫氧核糖--磷酸--脫氧核糖--”連接,A正確;
B、基因突變導(dǎo)致新基因中$\frac{(A+T)}{(G+C)}$的值減少,但$\frac{(A+G)}{(T+C)}$的值不變,仍為1,B錯(cuò)誤;
C、RNA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核參加轉(zhuǎn)錄過程,能催化核糖核苷酸形成mRNA,C正確;
D、基因復(fù)制過程中1鏈和2鏈均為模板,復(fù)制后形成的兩個(gè)基因中遺傳信息相同,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.用肉眼觀察金黃色葡萄球菌和枯草桿菌的菌落,區(qū)別的重要依據(jù)是( 。
A.細(xì)菌的大小、形狀、顏色B.菌落的大小、形狀、顏色
C.有無(wú)鞭毛D.培養(yǎng)基是否為固體培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)其結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是( 。
A.①易被堿性染料染成深色,其上的DNA常被稱作生命的“藍(lán)圖”
B.②是核仁,能合成核糖體和DNA
C.核孔由內(nèi)外膜融合而成,無(wú)選擇透過性
D.細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳和代謝的中心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于人體免疫的敘述,正確的是( 。
A.抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞的攝取和處理后可直接刺激B細(xì)胞
B.免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除異物、外來(lái)病原體等,實(shí)現(xiàn)其維持穩(wěn)態(tài)的作用
C.在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細(xì)胞只可參與細(xì)胞免疫,不可參與體液免疫
D.給動(dòng)物注射從某種細(xì)菌獲得的物質(zhì)甲后,此動(dòng)物對(duì)這種細(xì)菌具有了免疫能力,則物質(zhì)甲是抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖表示人體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模型,請(qǐng)回答下列問題:
(1)若該模型表示縮手反射的過程,在B、D結(jié)構(gòu)中興奮以局部電流(電信號(hào)、神經(jīng)沖動(dòng))的形式向前傳導(dǎo),C位于脊髓(器官名稱)中.C中的突觸結(jié)構(gòu)決定了興奮在人體中只能由A向E單向傳遞.
(2)若該模型表示水平衡調(diào)節(jié)過程,當(dāng)人吃的食物過咸時(shí),A可能代表體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓(生理指標(biāo))的上升,進(jìn)而刺激人體內(nèi)下丘腦(器官名稱)中相應(yīng)的感受器,該器官產(chǎn)生的激素的作用是促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水(使細(xì)胞外液滲透壓下降).
(3)若該模型中A表示侵入人體內(nèi)的H7N9禽流感病毒,C表示B淋巴細(xì)胞,在淋巴因子(免疫活性物質(zhì))的作用下,C經(jīng)D過程形成E,E細(xì)胞能分泌與A特異性結(jié)合的蛋白質(zhì),則D過程稱為增殖、分化,則E代表的細(xì)胞為漿細(xì)胞.參與B過程的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞.

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15.下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.生物多樣性包括基因多樣性、個(gè)體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B.不同環(huán)境的自然選擇是物種多樣性形成的重要原因
C.建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的有效方法之一
D.生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列可在人體內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的是( 。
A.抗毒素與外毒素結(jié)合B.淀粉水解為麥芽糖
C.兩種氨基酸形成二肽D.氧與血紅蛋白結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.小李與小劉去參觀花卉園.該園種植了一批紫茉莉,花有紅色、白色和粉紅色(雜合子)三種.該園工作人員說(shuō),現(xiàn)在需要大批粉紅色花的紫茉莉,問他們有什么辦法解決這個(gè)問題.請(qǐng)據(jù)此回答下面的問題.
(1)小劉建議用粉紅色花的植株自交,得到的后代能全部開粉紅色花.這一建議是否可行?為什么?不可行,因?yàn)榉奂t色是雜合子,自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離,開的花除了粉紅色,還有紅色、白色.
(2)工作人員設(shè)計(jì)了以下雜交組合,你認(rèn)為哪一個(gè)組合更合適?E
A.紅色×紅色   B.紅色×粉紅色   C.粉紅色×粉紅色   D.粉紅色×白色   E.紅色×白色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列各組化合物中全是內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
A.O2、CO2、血紅蛋白、H+、Na+B.載體蛋白、酶、抗體、激素、H2O
C.血漿蛋白、Ca2+、呼吸酶、胰島素D.K+、葡萄糖、氨基酸、尿素、HCO3-

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