10．探究生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的漫長歲月中，下列敘述正確的是（　�。�
A．薩頓運用假說-演繹法提出基因在染色體上
B．克里克將遺傳信息傳遞的一般規(guī)律命名為中心法則
C．格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗最早證實DNA是遺傳物質(zhì)
D．赫爾希等人用T2噬菌體侵染大腸桿菌證實了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

分析 1、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上．
2、在蛋白質(zhì)的合成過程完全弄清楚之前，科學家克里克首先預見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，并將這一規(guī)律命名為中心法則．
3、肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”，能將R型細菌轉化為S型細菌；艾弗里的體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．
4、1952年，赫爾希和蔡斯以T2噬菌體為實驗材料，利用放射性同位素標記的新技術，完成了對證明DNA是遺傳物質(zhì)的更具說服力的實驗，即T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗，其實驗步驟是：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)；該實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．

解答 解：A、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上，A錯誤；
B、克里克最先預見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，并將其命名為中心法則，B正確；
C、艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗最早證實DNA是遺傳物質(zhì)，C錯誤；
D、赫爾希等人用T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗，使人們確信DNA是遺傳物質(zhì)，但未證實了DNA是主要的遺傳物質(zhì)，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的探究歷程的知識，考生了解人類對遺傳物質(zhì)的探索歷程、掌握不同時期不同科學家進行的實驗過程、采用的實驗方法及實驗結論等是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖1是把同一植物生理狀況相同的葉片（實驗前抽空片內(nèi)部氣體）放入不同濃度的NaHCO3溶液中，在一定的光照條件下繪制出的曲線圖，目的是探究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度是關系；圖2表示四組等質(zhì)量的同一植物生理狀況相同的葉片在不同溫度下，先暗處理1小時，再在相同光照強度下光照1小時，測得的有機物的變化情況．請回答下列問題：

（1）由圖1中的信息可以看出該實驗的因變量檢測指標是葉片上浮至液面所需的時間．限制bc段的外界因素是溫度或光照強度．Cd段形成的原因是NaHCO3溶液濃度過高，使葉肉細胞失水而導致代謝水平下降．
（2）根據(jù)圖2，第1小時和第2小時產(chǎn)生ATP的場所是否相同？否（填“是”或“否”）．細胞呼吸速率最強時及光合作用制造的有機物的量最多時對應的溫度分別是29℃、29℃；30℃時光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗的有機物的3倍．29℃時葉肉細胞產(chǎn)生的氧氣的去向是線粒體和外界．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖1是生物體生命活動中有關的各種能源物質(zhì)間相互轉化的關系圖解．請分析回答：

（1）外界能量輸入細胞，并轉化為生命系統(tǒng)直接利用的能源，都要經(jīng)歷復雜的化學反應．光能自養(yǎng)生物合成生命活動的直接能源物質(zhì)的途徑包括①光合作用光反應和④細胞呼吸（呼吸作用）．（填具體過程）．其中，所有細胞生物共有的途徑是④．（填標號）
（2）上述關系圖解所涉及的物質(zhì)轉化反應均需要酶的催化．不同的化學反應需要不同酶的來催化，這體現(xiàn)了酶的作用具有專一性．
（3）哺乳動物成熟紅細胞的④過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)．
（4）酶活性會受到溫度、PH、抑制劑（抑制或降低酶活性的物質(zhì)）、激活劑（激活或提高酶活性的物質(zhì)）等因素的影響．不同類型的抑制劑對酶活性抑制機理不同．圖2表示兩種不同類型的抑制劑對殼多糖水解酶活性抑制的兩種模型．其中活性部位表示酶與底物結合的部位，抑制劑可能結合在酶的活性部位，也可能結合在酶的其他部位（調(diào)節(jié)部位，一旦該部位被結合，酶不能與底物結合）．
研究發(fā)現(xiàn)，精氨酸能降低殼多糖水解酶活性．欲判斷：精氨酸降低殼多糖水解酶活性的機理屬于哪種模型．方法：在實驗中加入精氨酸，同時不斷提高底物濃度，若AD．（多選）
A．若酶促反應速率增加，則屬于模型A       B．若酶促反應速率不變，則屬于模型A
C．若酶促反應速率增加，則屬于模型B       D．若酶促反應速率不變，則屬于模型B．

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科目：高中生物 來源：2016屆山東師范大學附屬中學高三上學期第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

食指長于無名指為長食指，反之為短食指，該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制（Ts表示短食指基因，TL表示長食指基因）。此等位基因表達受性激素影響，Ts在男性中為顯性，TL在女性中為顯性。若一對夫婦均為短食指，所生孩子中既有長食指又有短食指，則該夫婦再生一個孩子是長食指的概率為

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作與觀察，其中正確的是（　�。�
A．A過程叫解離，作用是使根尖組織細胞分散開
B．B過程叫漂洗，主要目的是洗凈解離液，便于染色
C．D過程需將根尖用鑷子弄碎，然后蓋上載玻片，用拇指輕輕按壓載坡片，使細胞相互分散開
D．E過程中需要先在高倍鏡下找到根尖的生長點，才能進行下一步的觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．甲型HIN1流感病毒會導致患者出現(xiàn)發(fā)燒．圖甲表示某發(fā)燒病人體溫測量記錄圖，圖乙表示機體通討調(diào)節(jié)消除體內(nèi)病毒的過程．請回答：

（1）人體的主要產(chǎn)熱器官是骨骼肌和肝臟，其活動可直接受激素和神經(jīng)遞質(zhì)等信號分子的影響．
（2）圖甲中BC段病人持續(xù)高燒40℃，此時其體內(nèi)產(chǎn)熱量=散熱量（填“＞”、“＜”或“=”）．CD段體溫恢復正常時，其體內(nèi)具體的調(diào)節(jié)途徑主要是皮膚毛細血管舒張，汗腺分泌增加．
（3）圖乙中，人感染HIN1流感病毒后，促使T細胞分泌淋巴因子，進而刺激了下丘腦，最終引起甲狀腺激素  和腎上腺素  的分泌增加，從而使產(chǎn)熱增加．
（4）感冒發(fā)燒后飲水較多，此時會刺激下丘腦中的細胞外液滲透壓感受器，進而使垂體釋放的抗利尿激素減少（增加、減少、不變），導致尿量增多，利于毒素排出體外．
（5）HIN1流感病毒侵入人體內(nèi)環(huán)境后，B細胞受抗原刺激后會增殖分化為漿細胞和記憶細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．以下現(xiàn)象屬于生態(tài)系統(tǒng)的行為信息的是（　�。�
A．蝙蝠的“回聲定位”B．工蜂中偵察蜂所跳的“圓圈舞”
C．看家狗在外出時的頻頻撒尿D．熒火蟲發(fā)光

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關于遺傳物質(zhì)的說法，錯誤的是（　　）
①真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA  ②原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA  ③病毒的遺傳物質(zhì)是RNA ④細胞核的遺傳物質(zhì)是DNA ⑤細胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)是RNA．
A．①②③B．②③④C．①②⑤D．②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．回答有關微生物的培養(yǎng)與應用問題：
（1）微生物的培養(yǎng)需要使用培養(yǎng)基，不同培養(yǎng)基的配方不同，但一般都古有水、無機鹽碳源、氮源；在配制從土壤中篩選纖維素分解菌的培養(yǎng)基時，需加入纖維素作為唯一的碳源，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基；若將樣品接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上，在該培養(yǎng)基中需要加入的特殊染料是剛果紅，當形成菌落以后可以根據(jù)菌落周圍是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌．
（2）若要統(tǒng)計土壤樣品中纖維素分解菌的數(shù)目，宜采用稀釋涂布平板法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)目  就能大約推測出樣品中的活菌數(shù)．
（3）一同學在稀釋倍數(shù)為104的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為23.4，則每毫升樣品中的活菌數(shù)是（所用稀釋液的體積為0.2mL）1.17×106．

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