分析 本題主要考查微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用的相關(guān)問題,利用選擇培養(yǎng)基篩選出纖維素分解菌,其中涉及培養(yǎng)基的配置與選擇,器具的滅菌方法,微生物的計數(shù)方法等.
解答 解:(1)微生物的營養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源水和無機鹽等.篩選纖維素分解菌時,配置培養(yǎng)基時需要使用纖維素作為唯一的碳源的選擇培養(yǎng)基.鑒別纖維素分解菌時需要加入剛果紅染液,當(dāng)形成菌落以后可以根據(jù)菌落周圍是否產(chǎn)生透明圈來實現(xiàn)纖維素分解菌.
(2)稀釋涂布平板法可以用來進行微生物的計數(shù),其原理是根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)目推測出樣品中的活菌數(shù).
(3)根據(jù)題意可知,每毫升樣品中的活菌數(shù)是23.4÷0.2×104=1.17×106.
故答案為:
(1)水、無機鹽 纖維素 選擇 剛果紅 透明圈
(2)稀釋涂布平板 菌落數(shù)目
(3)1.17×106
點評 本題主要考查微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用的相關(guān)問題,意在考查考生對微生物實驗室分離培養(yǎng)的步驟及微生物的計數(shù)相關(guān)知識的理解與掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薩頓運用假說-演繹法提出基因在染色體上 | |
B. | 克里克將遺傳信息傳遞的一般規(guī)律命名為中心法則 | |
C. | 格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗最早證實DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 赫爾希等人用T2噬菌體侵染大腸桿菌證實了DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示的生理過程有轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
B. | ③中某一堿基的改變,有可能使⑤變短 | |
C. | ①鏈中$\frac{(A+T)}{(G+C)}$的比值與②鏈中此項比值不同 | |
D. | 遺傳信息由③傳遞到⑤需要三種RNA參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
不同處理 | 蒙古櫟 | 楊 | 紅松 | 白樺 |
未分解葉 | 2.44 | 5.94 | 4.79 | 7.30 |
半分解葉 | 7.20 | 9.42 | 8.71 | 5.23 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編號 | 培養(yǎng)瓶中氣體 | 溫度(℃) | 離子相對吸收量(%) |
1 | 空氣 | 17 | 100 |
2 | 氮氣 | 17 | 10 |
3 | 空氣 | 3 | 28 |
A. | 在有氧條件下,有利于該植物幼根對該種離子的吸收 | |
B. | 在有氧條件下,隨溫度升高幼根對該離子相對吸收量增加 | |
C. | 在氮氣環(huán)境中,幼根細胞吸收該離子所需能量來自無氧呼吸 | |
D. | 1瓶和2瓶的該植物幼根吸收這種無機鹽離子的方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者都可以進行光合作用 | |
B. | 食草動物大都為初級消費者 | |
C. | 分解者是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分 | |
D. | 非生物的物質(zhì)和能量包括水和陽光等 |
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