A. | ①②③ | B. | ①③⑤ | C. | ②③④ | D. | ①④⑤ |
分析 1、動(dòng)、植物有絲分裂過程特點(diǎn):分裂間期:可見核膜核仁,染色體的復(fù)制(DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成).前期:染色體出現(xiàn),散亂排布,紡錘體出現(xiàn),核膜、核仁消失(兩失兩現(xiàn)).中期:染色體整齊的排在赤道板平面上.后期:著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍.末期:染色體、紡錘體消失,核膜、核仁出現(xiàn)(兩現(xiàn)兩失).
2、細(xì)胞的無絲分裂:沒有紡錘絲出現(xiàn),叫做無絲分裂.早期,球形的細(xì)胞核和核仁都伸長(zhǎng).然后細(xì)胞核進(jìn)一步伸長(zhǎng)呈啞鈴形,中央部分狹細(xì).在無絲分裂中,核膜和核仁都不消失,沒有染色體的出現(xiàn)和染色體復(fù)制的規(guī)律性變化.
解答 解:①AB段是有絲分裂間期,完成DNA分子復(fù)制,①正確;
②該細(xì)胞中,由細(xì)胞膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、線粒體膜等構(gòu)成其生物膜系統(tǒng),但中心體無膜結(jié)構(gòu),②錯(cuò)誤;
③赤道板是一個(gè)位置,而不是一個(gè)結(jié)構(gòu),若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,在CD段該細(xì)胞中央平面將出現(xiàn)細(xì)胞板,③錯(cuò)誤;
④若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,在BC段該細(xì)胞中有中心體活動(dòng),發(fā)出星射線,構(gòu)成紡錘體,④正確;
⑤蛙的紅細(xì)胞進(jìn)行的是無絲分裂,在BC段不會(huì)出現(xiàn)染色體和紡錘體,⑤正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了有絲分裂過程及其變化規(guī)律,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使葉片內(nèi)原有的淀粉消耗掉 | |
B. | 使葉內(nèi)的淀粉儲(chǔ)存在葉綠體中 | |
C. | 停止光合作用,使淀粉儲(chǔ)存在葉肉細(xì)胞中 | |
D. | 儲(chǔ)備養(yǎng)料,準(zhǔn)備進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑥為體液免疫 | B. | 能識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f | ||
C. | HIV侵入人體,對(duì)⑤⑥都有抑制作用 | D. | 細(xì)胞g的增殖分化能力大于細(xì)胞c |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳和變異的特性 | B. | 生殖和發(fā)育的能力 | ||
C. | 適應(yīng)環(huán)境的能力 | D. | 對(duì)外界刺激發(fā)生反應(yīng)的特性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二倍體的生殖細(xì)胞中含一個(gè)染色體組 | |
B. | 一個(gè)染色體組中不含同源染色體 | |
C. | 一個(gè)染色體組中的染色體形態(tài)各不相同 | |
D. | 單倍體體細(xì)胞中只含一個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河北石家莊高三上學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)下列圖表表示東亞飛蝗種群的數(shù)量變化和攝食植物后能量流動(dòng)的情況,請(qǐng)分析并回答相關(guān)問題。
(1)圖中種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最快的點(diǎn)是 ,從d點(diǎn)開始利用性引誘劑誘殺雄蟲, 可通過引起種群的 失調(diào),從而使種群的出生率降低,最終降低種群數(shù)量。
(2)東亞飛蝗在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于 ,飛蝗同化的能量中大約有 %用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,表中儲(chǔ)存在飛蝗有機(jī)物中的能量的去向有①____ 、②_____ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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