如圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器,①-⑤代表不同的物質(zhì).請據(jù)圖回答問題.

(1)寫出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:①
 
,③
 
,a
 

(2)②在a內(nèi)變?yōu)棰芩璧闹苯訔l件是
 

(3)①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是第
 
階段.
(4)該細(xì)胞吸收K+,需要細(xì)胞膜上的
 
和⑤,其中⑤的結(jié)構(gòu)簡式為
 

(5)將該綠色植物置于完全黑暗處24 h后,給水稻提供H218O,繼續(xù)置于黑暗環(huán)境,一段時間后除水外還能在
 
(填物質(zhì)名稱)中檢測到18O.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題考查了光合作用和呼吸作用具體過程和物質(zhì)變化的相關(guān)內(nèi)容.
1、光合作用包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.(1)光反應(yīng)階段在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行,此過程必須有光、色素、化合作用的酶.具體反應(yīng)步驟:①水的光解,水在光下分解成氧氣和還原氫.②ATP生成,ADP與Pi接受光能變成ATP.此過程將光能變?yōu)锳TP活躍的化學(xué)能.(2)暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,有光或無光均可進(jìn)行,反應(yīng)步驟:①二氧化碳的固定,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個三碳化合物.②二氧化碳的還原,三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機(jī)物.此過程中ATP活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成化合物中穩(wěn)定的化學(xué)能.光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了[H]和ATP,[H]和ATP能夠?qū)⑷蓟衔镞原形成有機(jī)物.
2、有氧呼吸是指植物細(xì)胞在氧氣的參與下,通過酶的催化作用,把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生出二氧化碳和水,同時釋放出大量的能量的過程.具體過程分三個階段進(jìn)行:①C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H](在細(xì)胞質(zhì)中)②2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP(線粒體中)③24[H]+6O2→12H2O+34ATP(線粒體中)
分析圖形,可知a是葉綠體,b是線粒體,c是液泡,①是水和②二氧化碳在a葉綠體中利用光能合成有機(jī)物④,③氧氣進(jìn)入到線粒體b中參與了有氧呼吸第三階段,⑤為ATP為鉀離子的跨膜運(yùn)輸提供能量.
解答: 解:(1)a是葉綠體,①是水,③是氧氣.
(2)二氧化碳在葉綠體中利用光能合成有機(jī)物需要光反應(yīng)提供ATP、[H]以及酶的催化.
(3)水參與有氧呼吸第二階段.
(4)細(xì)胞通過主動運(yùn)輸吸收K+,需要細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助和ATP供能,ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P.
(5)將水稻置于完全黑暗條件下水稻只能進(jìn)行呼吸作用,提供的水只能在有氧呼吸的第二階段被利用到,其反應(yīng)式為:2丙酮酸+6H2O
6CO2+20[H]+少量能量,由此可看得出只有CO2有O,因此只能在CO2中檢測到18O.
故答案為:
(1)水  氧氣  葉綠體 
(2)ATP、[H]、酶
(3)第二階段
(4)載體   A-P~P~P
(5)二氧化碳
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是光合作用的過程,主要考查學(xué)生解讀題圖獲取有效信息并利用有效信息解決問題的能力和利用曲線對知識進(jìn)行模型構(gòu)建的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實驗的敘述正確的是(  )
A、甘蔗汁雖然富含糖但卻不是檢測還原糖的理想材料
B、植物葉肉細(xì)胞是“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的理想材料
C、通常用潔凈的紗布擦拭顯微鏡鏡頭以免影響觀察結(jié)果
D、轉(zhuǎn)動目鏡,視野中的污物不動,該污物一定在物鏡上

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是夏季一個北溫帶湖泊的水溫和氧氣垂直分布情況.(縱坐標(biāo)表示水深,單位為米,虛線表示氧的垂直分布,實線表示溫度的垂直分布.)

(1)表水層的溶解氧含量約為
 
,水溫約為
 

(2)表水層氧含量較高的主要原因是
 

(3)隨著水深的增加,氧氣含量下降,對此造成影響的非生物因素主要是
 
 

(4)如何解釋靜水層和底泥層的氧氣含量如此之低?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡,在神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同作用下,主要通過(  )
A、皮膚完成B、肺完成
C、腎臟完成D、大腸完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

血糖平衡是人體健康狀況的重要指標(biāo)之一,人體內(nèi)有多種激素參與血糖濃度的調(diào)節(jié).請據(jù)圖回答有關(guān)問題(圖中甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu),①、②、③表示物質(zhì)):

(1)血糖濃度的正常范圍是
 

(2)當(dāng)血糖濃度降低時,除了[
 
]
 
直接感受血糖含量變化而發(fā)生調(diào)節(jié)作用外,下丘腦某一區(qū)域通過有關(guān)神經(jīng)作用促使乙、丙分泌
 
和腎上腺素,兩者都可以通過促進(jìn)
 
,使血糖含量升高.
(3)糖尿病患者主要是圖中[
 
]
 
受損,使[
 
]
 
分泌不足,葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞氧化分解發(fā)生障礙,使細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)不足,導(dǎo)致
 
分解加強(qiáng),所以病人出現(xiàn)機(jī)體逐漸消瘦,體重減輕的癥狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是我國利用基因工程方法生產(chǎn)人生長激素的示意圖.如圖中的質(zhì)粒是基因工程中常選用的載體一pBR322質(zhì)粒,ampR表示青霉素抗性基因,tetR表示四環(huán)素抗性基因,限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ切割形成的末端均不相同.據(jù)圖回答下列問題:

(1)為了使目的基因和質(zhì)粒定向連接并且有利于受體細(xì)胞的篩選,③過程采用的酶是
 
,④過程采用的酶是
 

(2)為了提高⑤過程的成功率,常用
 
溶液處理大腸桿菌.作為受體的大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),應(yīng)不含
 
基因,以利于篩選出含重組質(zhì)粒的受體菌.
(3)如果用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ同時對質(zhì)粒進(jìn)行切割,假設(shè)同時只有任意兩個位點(diǎn)被切斷且每次機(jī)會相等,則形成的DNA片段有
 
種,其中含有完整四環(huán)素抗性基因的DNA片段占
 

(4)按照圖示的操作,將三角瓶中的大腸桿菌先接種到甲培養(yǎng)基上,然后分別接種到乙和丙兩個培養(yǎng)基的相同位置,一段時間后,菌落的生長狀況如圖所示.接種到甲培養(yǎng)基上的目的是篩選
 
的大腸桿菌.
(5)能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程?
 
.為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究者選取南瓜幼苗進(jìn)行了無土栽培實驗,右圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,請分析回答相關(guān)問題.
(1)A點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中O2的移動方向是
 
,有氧呼吸過程中,葡萄糖中氧的轉(zhuǎn)移途徑是
 

(2)據(jù)圖分析,光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度
 
,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為
 

(3)限制AB段CO2吸收速率的主要因素是
 
,圖中
 
點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍.
(4)研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對兩組幼苗的根系進(jìn)行持續(xù)供氧.一段時間后,測得用12%的氧氣處理的植株的干重顯著低于另一組,原因是根部供氧速率下降,產(chǎn)生的能量少,影響根部細(xì)胞主動運(yùn)輸吸收的Mg2+等礦質(zhì)元素,缺Mg2+直接影響幼苗
 
,從而導(dǎo)致植物體光合作用速率下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于育種的敘述中,正確的是(  )
A、培育無子西瓜是利用基因重組的原理
B、基因工程育種能定向改造生物的性狀
C、誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因
D、培育單倍體植株的原理是基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的正確敘述是( 。
①常染色體遺傳病沒有交叉遺傳和男女發(fā)病率一般不均衡的特點(diǎn);
②環(huán)境因素對多基因遺傳病的發(fā)病無影響;
③產(chǎn)前對胎兒進(jìn)行染色體分析是預(yù)防21三體綜合征的主要措施;
④伴X顯性遺傳病的發(fā)病率男性高于女性.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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同步練習(xí)冊答案