人體內(nèi)激素分泌量最多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害，體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定。下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系。下列分析錯(cuò)誤的是

A．激素A的靶器官是甲狀腺

B．激素B是促甲狀腺激素

C．激素C是甲狀腺激素

D．給動(dòng)物補(bǔ)充激素C可用飼喂法

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．酵母菌生長(zhǎng)的最適宜溫度在20～30℃之間，能在pH值為3～7.5的范圍內(nèi)生長(zhǎng)，在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖．大約每1.5～2h增殖一代．某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
第一步：配制無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液．
第二步：利用相同多套裝置，按表步驟操作．
裝置編號(hào)ABCD
裝置容器內(nèi)
的溶液		無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101O55
無(wú)菌水/mL--55
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度（℃）525525
第三步：用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目，做好記錄．
第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
第五步：連續(xù)7d，在不同時(shí)間取樣計(jì)數(shù)，做好記錄．
回答下列問(wèn)題．
（1）改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯(cuò)誤第五步中應(yīng)每天同一時(shí)間（定時(shí)）取樣．
（2）本實(shí)驗(yàn)的具體課題名稱(chēng)是探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化．
（3）某同學(xué)第5d在使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下：
①振蕩搖勻試管，取1mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋?zhuān)♂寴右旱臒o(wú)菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液（臺(tái)盼藍(lán)是一種大分子染料），
②先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙（吸水紙）吸去，制作好臨時(shí)裝片．
③顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)：在觀察計(jì)數(shù)時(shí)只統(tǒng)計(jì)不被（被、不被）染成藍(lán)色的酵母菌．
（4）已知血球計(jì)數(shù)板的大方格為1mm×1mm，若蓋玻片下經(jīng)稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1mm，計(jì)數(shù)時(shí)一個(gè)大方格觀察值為M，則10mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)約為M×106個(gè)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某二倍體植物的花色由位于三對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因（Aa、Bb、Dd）控制，研究發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因時(shí)，D基因不能表達(dá)，且A基因?qū)基因表達(dá)有抑制作用如圖1．某突變體細(xì)胞基因型與其可能的染色體組成如圖2所示（其他染色體與基因均正常，A、B基因不在圖示染色體上，且產(chǎn)生的各種配子正常存活）．

（1）根據(jù)圖1，正常情況下，黃花性狀的可能基因型有：aaBBdd和aaBbdd．
（2）基因型為AAbbdd的白花植株和正常純合黃花植株雜交，F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型及比例為白花：黃花=13：3，F(xiàn)2白花中純合子所占的比例為$\frac{3}{13}$．
（3）圖2中，丙的變異類(lèi)型屬于染色體畸變中的染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)）；基因型為aaBbDdd的突變體花色為黃色．
（4）為了確定aaBbDdd植株屬于圖2中的哪一種突變體，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：讓該突變體與基因型為aaBBDD的植株雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
①若子代中黃色：橙紅色=1：3，則其為突變體甲；
②若子代中黃色：橙紅色=1：5，則其為突變體乙；
③若子代中黃色：橙紅色=1：1，則其為突變體丙．
請(qǐng)寫(xiě)出③的遺傳圖解．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南常德石門(mén)一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項(xiàng)是對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)實(shí)質(zhì)的描述

A．神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

B．穩(wěn)態(tài)是各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果

C．溫度、pH、滲透壓等理化性質(zhì)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡

D．穩(wěn)態(tài)是體內(nèi)細(xì)胞生活不可缺少的條件

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南常德石門(mén)一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究表明，埃博拉病毒侵入機(jī)體后，通過(guò)靶向感染，破壞吞噬細(xì)胞等。下列關(guān)于該病毒的敘述，錯(cuò)誤的是

A．其致病性主要由擬核DNA上的基因控制

B．吞噬細(xì)胞被破壞后不能暴露該病毒的特有抗原

C．患者對(duì)該病毒的特異性免疫和非特異性免疫功能都下降

D．接種埃博拉實(shí)驗(yàn)疫苗后的志愿者，機(jī)體能產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南常德石門(mén)一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的完成需中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與

B．完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧完整不一定能形成反射

C．感受器由感覺(jué)神經(jīng)末梢組成，效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢組成

D．興奮是以神經(jīng)沖動(dòng)的形式沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南常德石門(mén)一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞的分化、凋亡和癌變均與基因有關(guān)

B．細(xì)胞衰老后，細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能也降低

C．癌變細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低，從而導(dǎo)致細(xì)胞代謝緩慢

D．清除被病原體感染的細(xì)胞屬于細(xì)胞凋亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．結(jié)合下列四種化合物的圖示，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖甲只能表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，共有5種堿基、8種核苷酸
B．組成丙化合物的單糖一定是脫氧核糖，T中含有N元素
C．組成人體的某種蛋白質(zhì)的化合物乙中，R基的種類(lèi)一定是20種
D．化合物丁表示二糖，植物體內(nèi)為蔗糖、麥芽糖，動(dòng)物體內(nèi)為糖原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．與①相比，②的相對(duì)表面積下降，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也減弱
B．⑤⑥細(xì)胞的遺傳信息相同，表達(dá)的基因也相同
C．醫(yī)學(xué)家們正嘗試?yán)芒僦委熌承╊B疾，是因?yàn)棰倬哂性偕鞣N組織、器官的潛能
D．⑤⑥是高度分化后的細(xì)胞，它們的細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)收縮時(shí)，細(xì)胞進(jìn)入衰老

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案