1．下列有關(guān)真核生物和原核生物的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體
B．原核細(xì)胞無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核
C．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有染色體
D．原核細(xì)胞的細(xì)胞膜的化學(xué)組成與真核細(xì)胞的大致相同

分析 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核；它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA．
其中原核生物包括：細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原體等；
真核生物包括：動(dòng)物、植物、原生動(dòng)物、低等植物、真菌等．

解答 解：A、藍(lán)藻屬于原核生物，水綿屬于真核生物，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中都含有核糖體，A正確；
B、原核細(xì)胞無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核，B正確；
C、原核細(xì)胞只有擬核，沒(méi)有染色體，真核細(xì)胞有染色體，C錯(cuò)誤；
D、原核細(xì)胞的細(xì)胞膜的化學(xué)組成與真核細(xì)胞的大致相同，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生識(shí)記一些�？忌锏念悇e；其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程、胰島素作用機(jī)理及引起胰島素分泌異常的部分機(jī)理，其中抗體1、抗體2分別與相應(yīng)受體結(jié)合后，能阻止葡萄糖或胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合．

（1）由圖可知：血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，其中樞位于下丘腦．支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí)，其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進(jìn)胰島β細(xì)胞的分泌，卻不影響胰島α細(xì)胞的分泌，原因是胰島α、β細(xì)胞與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體不同（或胰島β細(xì)胞上沒(méi)有與該神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體），．
（2）胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是：將大鼠隨機(jī)分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加等體積（等量）生理鹽水，測(cè)定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度．
（3）用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物后，每隔30min檢測(cè)其血糖濃度，結(jié)果見(jiàn)下表．請(qǐng)?jiān)诖痤}卡指定位置構(gòu)建一坐標(biāo)圖，并在坐標(biāo)圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖，并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標(biāo)圖上畫出血漿中胰島素濃度（μU•mL-1）變化趨勢(shì)的曲線圖．
時(shí)間/min0306090120150
血糖濃度/mg•mL-10.751.251.100.900.750.75

（4）胰島β細(xì)胞含有與某病毒相似的結(jié)構(gòu)，若人體感染該病毒，自身免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生抗體1（抗體1/抗體2）消滅病毒時(shí)可破壞胰島β細(xì)胞，引起Ⅰ型糖尿病，該病可通過(guò)注射胰島素治療．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖所示的是細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)及功能．請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)．
①將選取的材料放入清水中，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂．
②提取其中細(xì)胞膜成分的磷脂，將其鋪在“空氣-水”界面上，測(cè)得磷脂所占面積為S，請(qǐng)預(yù)測(cè)：細(xì)胞表面積的值接近于$\frac{S}{2}$．
（2）與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[①]糖蛋白．
（3）不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的哪一結(jié)構(gòu)？③（填序號(hào)）
（4）細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為流動(dòng)鑲嵌模型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．中科院動(dòng)物所和福州大熊貓研究中心合作，通過(guò)將大熊貓的細(xì)胞核植入去核后的兔子卵細(xì)胞中，在世界上最早克隆出一批大熊貓胚胎，這表明我國(guó)的大熊貓人工繁殖研究再次走在世界前列．下列有關(guān)克隆大熊貓胚胎的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．早期胚胎的形成，依次經(jīng)歷卵裂、桑椹胚、囊胚、原腸胚等階段
B．兔子卵細(xì)胞質(zhì)的作用只能是激發(fā)大熊貓細(xì)胞核的全能性
C．克隆出的早期胚胎中，各細(xì)胞核具有相同的遺傳信息
D．在形成早期胚胎的過(guò)程中，細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．加利福尼亞大學(xué)的一組科學(xué)家通過(guò)基因工程技術(shù)成功地將螢火蟲的熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)．
（1）在基因工程中，獲得目的基因通常有兩種途徑，在此基因工程中，獲得目的基因最可能的途徑是人工合成法，在此過(guò)程中需要使用DNA聚合酶和逆（反）轉(zhuǎn)錄酶．
（2）將目的基因?qū)氪竽c桿菌需要運(yùn)載體的幫助．作為運(yùn)載體需具備的條件有ABD．
A．能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存
B．具有特定的限制酶切點(diǎn)
C．具有與目的基因相同的堿基片斷
D．具有某些標(biāo)記基因
（3）培育能發(fā)熒光的植物是生物工程學(xué)家的美好愿望之一．如果利用基因工程技術(shù)將熒光素酶基因成功導(dǎo)入植物細(xì)胞，并能夠表達(dá)，請(qǐng)問(wèn)如何才能培育成能發(fā)熒光的植物幼苗？利用組織培養(yǎng)技術(shù)簡(jiǎn)述培育過(guò)程．先通過(guò)脫分化，得到愈傷組織，再通過(guò)再分化誘導(dǎo)生根生芽，得到植物苗．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．根據(jù)如圖所示回答問(wèn)題

（1）該化合物中有1個(gè)氨基，編號(hào)是②，有2個(gè)羧基，編號(hào)是⑦⑧．
（2）該化合物中有2個(gè)肽鍵，編號(hào)是③⑤．
（3）該化合物中有3種氨基酸構(gòu)成，寫出所有種類氨基酸的R基
（4）該化合物是由3個(gè)氨基酸失去2分子的水形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．可以使內(nèi)環(huán)境中抗利尿激素增多的直接刺激是（　�。�
A．滲透壓升高B．下丘腦興奮
C．滲透壓感受器興奮D．垂體特定部位的興奮

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．蛋白質(zhì)工程的實(shí)質(zhì)是改造基因

B．蛋白質(zhì)工程在設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)依據(jù)的是現(xiàn)有基因的脫氧核苷酸序列

C．蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的第二代基因工程

D．蛋白質(zhì)工程遵循的原理包括中心法則

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南普通高中學(xué)業(yè)水平考試考前四模生物卷（解析版） 題型：選擇題

人慢性粒細(xì)胞白血病，是由第22號(hào)染色體的一部分移接到第14號(hào)染色體上造成的。這種變異屬于（ ）

A.基因突變 B.基因重組 C.染色體數(shù)目變異 D.染色體結(jié)構(gòu)變異

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